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文言实词及整体阅读（2） 学习目标： 1、探讨文言文整体阅读的做题方法。 2、利用高考真题利用方法解题，做到对方法的训练与巩固。 使用说明： 1、利用5分钟的时间阅读、理解学案中的“方法指导”。 2、利用30分钟的时间完成学案中的题目。 3、利用10分钟的时间小组进行初步交流，记录存在问题，以待课上研讨。 回顾·预习 方法指导： 知人、明事、辨理 ①知人，就是要掌握文中所写之人，即文章写了几个人物，主要人物是谁，次要人物是谁，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。 ②明事，就是要弄清楚作者写了几件事。如果只写一件事，要分析事件的起因、经过和结果；如果写几件事，要了解事件的先后顺序和事件之间的逻辑关系。 ③辨理，就是明确作者借助所写之人或所记之事等说明了什么事理。文中之“理”有的是作者明说的，即通过议论表现作者的观点态度，有的借人物之口表达作者的看法，更多的是在叙事之中透露的。这些都需要抓住文中的关键词语、语句——有特殊内涵的词语，领起、总括、过渡性的语句，抒情、议论性的语句等。这些往往是文本的敏感部位，它们承载着文章的主要意思，反映出作者的写作意图。 ※④文言阅读的第四题在做题之前先阅读一下，有助于我们对文段的理解。 注：任何方法形不成习惯都是无效的。 任何一种方法都不是三天两天就能掌握的。 成功到道理很简单，那就是简单的事情重复做。 自主·合作·探究 阅读下面的文言文，完成——5题? （节选自《聊斋志异?张诚》，有改动） 、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ???A、隐畜甘脆饵诚??????????????????????饵：给……吃 ???B、值大风雨，避身岩下????????????????值：遇到 ???C、兄故弱，恶能多樵????????????????? ?恶：不 ???D、汗交颐不少休??????????????????????颐：脸颊 、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ???A、遂家焉????????????????????乃实告焉 ???B、将何作????????????????????何复尔 ???C、不辞而还??????????????????裂其衣而束之 ???D、群扶以归??????????????????欲劙颈以塞责耶 、以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是 诚渐长，性孝友，不忍兄劬???????????????移时，怀饼来食兄 汝不速归，我即以斧自刭死???????????????师叹其贤，遂不之禁 母勿烦恼，弟死，我定不生???????????????置榻上，创痛不能眠 A、????????B、????????C、????????D、 4、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。 张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。 张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。 张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。 、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分） （1）兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。 ?：??（2）“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。 ?：阅读下面的文言文，完成后面的题目。 阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。 九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人①恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾廖，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。 二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“