小学语文五年级第七单元语文天地导学案.docVIP

小学语文五年级第七单元语文天地导学案 课题：语文天地 习作 总课时：三课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1、拓展阅读《嗟来之食》，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。 2、畅所欲言：评议《嗟来之食》这个故事。 3、初显身手：表演课本剧《嗟来之食》或《晏子使楚》。 教学重难点： 拓展阅读《嗟来之食》，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。 学 习 过 程 一、拓展阅读《嗟来之食》 1、板书课题，学生齐读。 2、查阅工具书，理解题意。 3、引导自悟，畅谈读后体会。 4、指导吟诵古文。 5、交流：读了这个故事片，给你感触最深的是什么？ 6、老师总结：成语“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍。古训“君子不食嗟来之食”就是出自这个故事，是说为了表示做人的骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍，类似的说法还有“人穷志不短”等。 二、评议《嗟来之食》 1、饿者该不该吃嗟来之食，从古至今都有不同的看法，那你是怎么看待的？认真思考后我们再来交流。 2、出示教材中的三点提示，掌握评议的方法。 3、指名评议，对照三个要点，引导学生学会评议，并通过评议交流，引发学生对生命尊严的思考。 三、表演课本剧《嗟来之食》或《晏子使楚》。 四、课堂小结 五、布置作业 针对故事片《嗟来之食》和家人进行了一次有关生命尊严的交流。 小学语文五年级第七单元语文天地导学案 课题：语文天地 习作 总课时：三课时 分课时：第二课时 课型：自学展示 学习目标： 围绕“尊严”这一主题??按照题目要求进行习作练习。 教学重难点： 如何围绕尊严这一主题，把作文写生动，写具体。 学 习 过 程 一、明确要求 1、学生自由认读“笔下生花”中的内容。 2、指名说说本次习作的内容。 3、理解题意，明确要求。 二、分题指导，有关尊严的故事 题一：写《嗟来之食》的读后感。 题二：写一个关于尊严的故事。 1、引导学生抓住关键字词，用自己的话说说本次习作可以写些什么， 正确理解题目的要求。 2、指名说说自己见到的有关尊严的故事。 3、引导学生联系本组教材的表达特点，掌握写作要领。 4、从以上两题中任选一题写一写。 三、动笔写作 1、学生任选择其中一题，独立写作。 2、老师巡视，并进行个别指导。 3、出示“金钥匙”中的内容，引导学生写完习作，认真读一读，学会修改习作。 四、课堂小结?? 同学们，好文章不仅是写出来的，更是改出来的。用心写作，还得用心修改，才能让自己的作品精益求精。 五、布置作业 继续完成习作，并认真修改。 小学语文五年级第七单元语文天地导学案 课题：语文天地 习作 总课时：三课时 分课时：第三课时 课型：自学展示 学习目标： 1、评讲习作，学习怎样修改习作。 2、单元小结。 教学重难点： 评讲习作，学习怎样修改习作。 学 习 过 程 一、评讲习作 1、老师导言：同学们，《晏子使楚》和《为了他的尊严》中，对人物语言、动作、神态的描写很生动，准确地刻画了人物的心理及品质。我们一起再来找一找，读一读。 2、出示相关语句，学生赏读。 3、找找自己习作中认为写得最精彩的片段在四人小组内交流。 4、小组成员互相交换阅读习作，提出自己的意见。 5、动笔修改自己的习作，出示评改要求： （1）（2）（3）（4）（1）（2）（31、精彩展示 交流习作评改完成后，每个小组推选出一篇最具创意、最精彩的习作。 2、小组，推荐1、围绕以下内容，1）对本单元学习内容的掌握。 ?? （2）在课前预习、朗读背诵、积累语言、发表见解、完成作业等学习过程中的表现。 （3）习作的水平。 2、学生针对以上几个方面进行自我评价。 3、以小组为单位进行他人评价。 四、课堂小结 同学们，这节课我们更用心地交流并修改了自己的的习作。多读、多欣赏、多借鉴，是提高我们习作水平的好方法。 五、布置作业 认真抄正自己的习作。