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网络环境下大学英语合作学习现状调查及对策研究 　　摘 要 合作学习是当今流行的教学理念，逐渐被广泛应用于英语学习中。通过对网络化时代大学英语合作学习现状的调查研究，笔者分析总结了在教学实践中存在的五类问题，并结合实际教学，提出利用网络资源优势促进合作学习的对策以提升学生综合能力水平。 　　关键词 大学英语 合作学习 网络环境 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.090 　　Abstract Cooperative learning is one of the popular teaching ideas， which has been widely used in English learning. Through the network of College English Cooperative Learning present situation investigation and study， analysis， the author summarizes the five problems existing in the teaching practice， and combined with the actual teaching， put forward the network resource advantage strategy of promoting cooperative learning in order to enhance the level of students comprehensive ability. 　　Key words college English； cooperative learning； network environment 　　1 网络环境下的小组合作学习 　　作为一种交互性教学理论体系，合作学习以富含创意和教学实效性成为目前世界上比较流行的一种学习方式。我国知名教育家王坦认为，合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。合作学习不仅激发学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，提高学习的主观能动性，还培养了小组成员的团队协作精神和综合运用能力。 　　根据《第35次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年12月，我国网民数量达6.49亿，互联网普及率为47.9%。随着网络普及率的不断提升，大学生在英语学习中也越来越多的借助网络资源。网络化的信息资源给小组合作学习模式提供了更方便快捷的学习条件，课前的资料准备、课堂的成果展示、课下的交流讨论以及教师的评价分享都能更便利地实现。 　　合作学习是现在流行的非传统教学理念，大学英语教学中教师在课堂设计中也常有小组合作的环节，但却较少利用网络资源优势来开展合作学习模式，使学习有效性得到最大程度的发挥。因此，笔者将小组合作学习置于网络环境下的大学英语学习中，分析目前的学习现状和存在问题，并根据教育理论和现行实况试提出可以指导实践的方法策略。 　　2 网络时代大学英语合作学习现状调查研究 　　2.1 网络环境下大学英语小组合作学习的问卷调查 　　本次调查旨在了解网络环境下小组合作学习在大学英语教学中的具体实施情况和此过程中网络信息资源的利用状况，从而掌握学生对合作学习的认知程度和对网络的利用程度。本次的调查对象是三峡大学科技学院本科二年级的学生，采用随机抽样进行调查，性别、专业、成绩等均没有限制。问卷调查共发放120份，收回113份，回收率约95%。其中无效问卷3份，有效问卷110份，问卷有效率约为92%，是有效问卷。 　　问卷调查内容主要从五个维度进行设置：（1）学生对合作学习的态度和认知；（2）合作学习分组、网络资料搜集等课前准备；（3）合作学习中学生参与度、教师角色作用、成果展示环节等课堂学习；（4）小组合作学习成果的要求和评价；（5）课下利用网络工具等形式交流讨论，达到资源共享的课后学习。 　　2.2 网络环境下大学英语小组合作学习现状分析 　　通过统计调查问卷结果，并进行数据分析，发现网络背景下大学英语小组合作学习主要存在以下几方面的问题： 　　（1）学生对合作学习认知不足，教师开展课堂合作学习意识淡薄。65%的学生对合作学习理念的认知仅处于“了解不多”的状态。93%的学生在英语课堂和课外学习中都进行过小组学习，但大多数同学只是“有时”进行合作学习，而不是“经常”。这说明多数教师在平时大学英语的授课过程中，设计了合作学习的课堂环节，但很少利用网络平台优势开展合作学习。 　　（2）学生教师课前准备工作不够，获取资料途径单一。在课堂上有效开展小组合