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翻转课堂教学模式在高职教育中的探索与实践 　　摘 要 本文通过分析翻转课堂原理、特点，对高职“市场营销学”进行课堂翻转的教学设计，探索“以教师为中心”的教学结构转向为“以学生为主体”的教学结构的转变，主要围绕该课程教学内容的重建、在合作网络公司的协助下搭建课程平台与开发课程资源以及改革课程考试与评价等方面展开。 　　关键词 翻转课堂 市场营销学 教学模式 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.05.059 　　Abstract In this paper， through the analysis of the flipped classroom principle， characteristics， on the Higher Vocational marketing to flip the classroom teaching design， to explore the take the teacher as the center teaching structure to take the student as the main body teaching structure change， it mainly focuses on the reconstruction of the teaching contents of the course， with the assistance of cooperative network company build course platform and the development of curriculum resources and reform of curriculum examination and evaluation and other aspects. 　　Key words flipped classroom； marketing； teaching mode 　　0 引言 　　所谓“翻转课堂”是译自英语“Flipped Classroom”或“Flipped Class Model”而来，翻转课堂起源于美国，并于2011年在美国学校快速流行起来，之后很快成为全球教育界关注的热点。它是指在信息化教学环境中，以信息技术为依托，以建构主义和掌握学习理论为指导的一种新型教学模式。课前，课程教师将教学视频、课件、电子教材及作业等学习资源上传到网络课程平台上，学生在课前登录网络教学平台完成各类学习资源的学习及测验，教师通过测验平台了解学生对课程内容的掌握情况，在课堂上有针对性地对学生所掌握课程内容的一些薄弱环节进行教学，翻转课堂教学是基于信息技术与课程整合基础上开展的，它将有利于改进课程教学方法，充分发挥学生学习积极性和主动性，更好地完成教学。 　　本文通过分析翻转课堂原理、特点，对高职“市场营销学”进行课堂翻转的教学设计，探索“以教师为中心”的教学结构转向为“以学生为主体”的教学结构的转变，以期为经济管理类教学课程改革提供一些借鉴。从高职“市场营销学”课程教学现状看，“市场营销学”是经济管理学科类专业学生的一门重要的基础课，通过这门课程的学习，学生能学习到市场营销活动规律的基本理论和操作技能，为后面专业课程学习打下坚实的基础。然而，在实际教学中面临许多亟待解决的问题，如：（1）高职学生的理论基础较差，而教学活动中缺乏实践教学，理论教学过多导致学习兴趣不高；（2）在实际教学中，由于教师信息化水平的局限性，大都采用“填鸭式”教学，很少考虑对学生自主学习精神及创新能力的培养；（3）在考核评价过程中，仍采用传统考核方法，缺乏实践考核等过程性评价方法，在实践过程中缺乏分析问题、解决问题的能力。可以说，“市场营销学”课程教学改革的形势严峻，迫切需要在信息技术与课程深度整合的背景下开展教学改革，使专业基础课程深度融入到专业课程体系，更好地服务于经管类专业人才培养。 　　1 高职“市场营销学”翻转课堂教学设计 　　1.1 基于翻转课堂理念整合“市场营销学”教学内容 　　学生通过课程的学习，能了解市场营销学的理论、知识体系与方法，能够感悟营销，并能用所学知识进行市场调查、商情分析、市场策划、营销实战，培养学生运用所学市场营销知识分析市场问题及解决问题的能力。 　　1.1.1 课前准备 　　本文结合“市场营销学”的课程目标与定位等，基于翻转课堂教学模式，根据市场营销岗位工作流程，将课程内容整合成10个学习情景及7个教学模块（详见表 1）。每个学习情景细分为数个知识点，将每个知识点又通过制作微视频的方法进行独立讲解，将知识点的课件，视频及作业上传到课程网络平台。在每个知识点的讲授之前