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阳光文化与英语专业基础英语教学 　　摘 要 基础英语在英语专业所有的课程中占有举足轻重的核心地位，因此，教师应利用基础英语的教学契机倡导阳光文化，让学生们在课文的导入、赏析、探讨、表演和评价中感受并领悟阳光文化，培养学生的阳光的心态，提高他们的思想道德素质、文化素质和心理素质，从而为现代社会输送阳光型的人才而奠定基础。 　　关键词 阳光文化 基础英语教学 策略 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Sunshine Culture and Basic English Teaching for English Majors 　　LU Zhirong 　　（Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434023） 　　Abstract Basic English occupies a pivotal position in the core curriculum for all English majors， so teachers should use the opportunity to advocate teaching basic English sunshine culture， so that students in the import of the text， appreciation， discussion， and evaluation of performance in order to feel and understand the Sun Culture ， students of the sun mentality， improve their moral， cultural quality and psychological quality， thus conveying the sun type of talent to lay the foundation for a modern society. 　　Key words sunshine culture; basic English teaching; strategy 　　长江大学外院所倡导的阳光文化的内容包括精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等方面，其核心内容是培养学生的爱心、恒心、信心，从而让学生做一个诚实、守信而又开心的人，有益于社会的人。如果单纯地以对学生进行说教的方式来培养他们的阳光文化，他们可能会对其产生厌烦心理甚至会产生抵触情绪。然而，若能利用基础英语的教学契机，在他们进行专业学习的过程中慢慢培养阳光文化，其效果一定会是不同凡响。 　　1 倡导阳光文化的背景 　　1.1 高等学校英语专业教学大纲的要求 　　教师的职责不仅在于教书，更在于育人，这一点在新世纪高等学校英语专业教学大纲中也得到了体现。大纲指出“21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功……注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。”①因此，倡导阳光文化，既是因为社会呼唤阳光型的人才，更是践行了高等学校英语专业教学大纲的要求。 　　1.2 大学教育的现实需求 　　大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一，是大学生的心理趋于成熟，人格趋于完善和稳定，价值观、人生观的塑造的重要时期。这段时期的心理具有复杂、多变、不稳定、不易把握等特点。②特别是大学的一、二年级学生，由于各种原因，部分学生具有自卑而又焦虑以及自我而又冷漠的表现。这些负面的心理都不利于大学生的成长与成才，因此，倡导阳光文化势在必行。 　　2 基础英语教学是倡导阳光文化的良好契机 　　2.1 基础英语课时多，周期长 　　基础英语在英语专业所有的课程中占有举足轻重的核心地位。且基础英语每学期长达96个课时，持续四个学期，这样基础英语教师就有足够多的机会关注学生的成长，足够多的时间与学生多交流，并且与学生交朋友，让阳光文化根植于学生的心田。 　　2.2 教材体裁多样，注重人文传播 　　基础英语教材不仅体裁多样，而且其内容往往结合了大学生的年龄特征和心理特点，十分重视文化内涵和人文价值，重视思想上对学生的潜移默化的影响。学生们除了可以欣赏到一些名家的美文，领悟其语言的魅力，还可以从中领悟出作者们创作的初衷。因此，借助于教材的内容倡导阳光文化，让这些无声的文字陶冶学生们的情操，感染他们的心灵，从而启发他们的思想，继而提高他们的心理素质。 　　3 让阳光文化走进基础英语课堂教学的策略 　　借助于基础英语教学情境，倡导阳光文化，能够让学生们在课文的导入、赏析、探讨、表演和评价中感受并领悟阳光文化，能够起到“润物细无声”的作用。下面以《现代大学