试论我国音乐教学的和谐审美.docVIP

试论我国音乐教学的和谐审美 摘 要 音乐是美育教育中的重要内容，其不仅可以陶冶学生的情操，还能使学生的身心愉悦。中国的教育领域，对于音乐教育持有重视的态度，但是在教学设置上却没有体现出音乐的教育价值，由于教学目标的限制，对于音乐的教育程度往往会局限在专业领域，而普适化的音乐教育则趋于形式化，对学生并没有严格的要求。随着教学改革的深入，音乐教育被安排到重点教学日程上来，音乐教育不再局限于课堂教学，而是通过对学生审美品位的熏陶来提升其音乐素养。因此，在音乐教学中应突出和谐审美，真正体现音乐的教育价值。 关键词 音乐教学 美育教育 和谐审美 中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.025 On the Aesthetic Harmony of Music Teaching FANG Zhanshan （Guangdong Machinery Senior Technical School， Guangzhou， Guangdong 510450） Abstract Music is an important part of aesthetic education， which can not only cultivate the students sentiments， but also to the mental and physical pleasure. China in the field of education， the importance of music education held attitude， but in educational settings， but does not reflect the value of music education， due to the teaching objectives， level of education for the music often confined in the professional field， and universalization music education tends to formalize the students and there are no strict requirements. With the deepening of education reform， teaching music education focus placed on the agenda， music education is no longer confined to the classroom， but through the influence of the aesthetic taste of the students to enhance their musical literacy. Thus， in music teaching should highlight the aesthetic harmony; truly reflect the value of music education. Key words music teaching; aesthetic education; aesthetic harmony 随着课程改革的深入，音乐教育的主要目标不再是课堂教学本身，而是转变为培养学生综合音乐素养，提升学生的人生趣味，培养学生具备实现理想境界的能力。因此，音乐教育渗入于美育教育范畴中，是实现音乐教学和谐审美的有效途径。 1 音乐的自律审美与他律审美的和谐 音乐的自律审美是对音乐内容的阐释，从音乐的本意出发，更多地领会音乐的技术层面，包括音乐的旋律、音乐发挥传递作用使受众在能够体验到音乐的价值，但是其中不包含思想情感和生活色彩。随着中国音乐教育的普及，音乐教学已经不再拘泥于专业课的学习，而是普遍开设了公共课，对学生开展审美教育。音乐的他律审美是受众对于音乐的理解运用了非音乐元素。采用他律审美的培养，可以对音乐的功能性以延展，培养受众的音乐精神。摆脱音乐本身的存在而将音乐纳入到精神世界，用于缓解来自各方面的压力，调节自己的生活。在他律发挥着更广泛的作用的同时，音乐教学其也是依存于自律审美而存在的。两者正在音乐的表现力上相互结合，缺一不可。音乐要具有感染力才能够激发起受众的情感，而学生对音乐的情感被激发起来，才能够积极主动地学习音乐，音乐教学的功能才能够更好地发挥出来，以达到音乐教学的审美和谐。以吉剧《望窗外黑云压顶风儿骤》为例，女主人公的唱段中，表达了对丈夫的误会，以为丈夫了背叛了婚姻与爱情，要离家出走。在唱段中采用了东北二人转的主要曲牌《文嗨嗨》，通过大