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四年级春联课文人教版 篇一：四年级春联课文人教版 清明节又叫踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天。是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。 篇二：四年级春联课文人教版 课文共4个自然段,可分为三个部分. 第一部分（第一自然段）：写春联给新春佳节增添了欢乐祥和的气氛,以及春联的种类. 第二部分 第2至3自然段）：写春联的特点.春联讲究对仗,读起来抑扬顿挫,和谐动听. 第三部分（第4自然段 ）：讲读春联也是一种很好的学习.篇三：四年级春联课文人教版 教材分析： 这是一篇介绍春联的通俗小品文。本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。 学情分析： nbsp; nbsp;四年级学生已学过古诗，对古诗中对仗的诗句已有了感性认识，这是理解 春联最讲究对仗 的基础。本课教学应鼓励学生积极主动地参与到学习中来，使每个有着不同个性、不同生活经验、不同知识储备的参与者都能有所习得，共同发展。 教学目标： ｌ.能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 ２.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 ３.通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点： 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点： 通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学疑点： nbsp; nbsp;理解春联的对仗要引领学生通过联系 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 等具体的春联来体会，从而让学生加深对春联特点的了解。 教学准备： 多媒体课件 第一课时（总nbsp; 课时） 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。 2.初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。 3.巩固练习，培养学生遣词造句的能力。 教学过程： 一、导入课题（3分钟） 1．同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个： 从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是 门对千竿竹 ，下联是 家藏万卷书 。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成 门对千竿竹短，家藏万卷书长 。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成 门对千竿竹短命，家藏万卷书长nbsp; 。 请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？ 2．过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫 春联nbsp; （板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。 二、指导初读（15分钟） 1．打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。 （1）在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。 （2）反馈。如果学生说不好，可提供句式：nbsp; 的春联 2．请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。 （1）注意保持正确的读书姿势。 （2）学生读书，教师巡视辅导。 3．课文中生字词读准记住了吗？（投影出示） 和睦nbsp; 揣摩nbsp; 抑扬顿挫nbsp; 和谐 张贴nbsp; 气氛nbsp; 欣欣向荣nbsp; 浏览 歌颂nbsp; 辞旧nbsp; 开卷有益nbsp; 奥妙 （1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。 （2）指名读，读错纠正，教读 气氛 （轻声） （3）齐读。 4．生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。 三、评价初读（7分钟） 1．课文读正确、读通顺了没有？ （1）课文的第一段谁来读？（指一名同学读；其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。） （2）谁愿意站起来朗读第二段课文？（举手的同学都站起来读书；） （3）我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。（希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。） 2．通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识？（板书） nbsp; nbsp;各种各样nbsp; 万紫千红 nbsp;