声音的特性教学案.docVIP

三、声音的特性 前言：我们知道振动产生了声音，使我们生活在充满声的世界里，有很多优美的音乐使生活变得更加丰富，是什么使音调有高低的不同？又是什么使得不同的乐器演奏的音乐有不同的特点？地震前夕为什么动物有所警觉，而人类却感觉不到振动的到来？带着这些问题我们来预习 学习目标 1、? 知道声音的特性包含那几个方面。 2、? 知道声音特性的影响因素知道人的听觉频率范围。 3、? 知道各类乐器的发声部位。 探究与学习 知识点一：音调 一、实验探究 实验一：仔细阅读演示实验，参照课本图1。3－1做课本演示实验，注意以下几方面： 1 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 2 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） 3 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低），由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。 实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。 （1）听声音，瓶中水多时音调 （高、低） （2）声音是由于 振动动产生的。 （3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越 你的思考：在此实验中声音是由 的振动产生，音调的高低与上实验结论相同吗？ 小练兵：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠 振动发生，他们不同的音调是通过改变 实现的 二、超声与次声 看课本21页想想议议，带着问题看课本20页。并完成下面几个问题。 （1）你对想想议议这个问题的解释是 2 ?人的听觉上限的频率是________Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。 （3）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如 、 、 、 等。这些次声波多数对人类有害。 （4）???大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。 知识点二：响度 我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？ 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小 也就是响度 。 你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅 ，反之 振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。 小练兵：（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比， 的响度大， 音调高。 （2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱， 歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指 。 知识点三：音色 1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？ 达标测试 1.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是 Ａ．声速 B.音调 C.响度 D.音色 2.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是 Ａ．声速 B.音调 C.响度 D.音色 3.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是 Ａ．声速 B.音调 C.响度 D.音色 4.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指 A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.以上说法都不对 5.频率为60 Hz的声音，每分钟振动次数是 A.60次 B.1800次 C.3600次 D.缺少条件，无法计算 6.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小 7、小虹同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（ ） A． 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高 B． 粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低 C． 粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高 D．无法比较音调的高低 8、我们能听到蜜蜂飞来了，却不能听到蝴蝶飞来了，原因是 。