国培简报第三期讲解.ppt

国培简报第三期 赤壁市小数一班 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design * * Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 指导老师 邓文君 —— 2012.12.31 学 情 通 报 发布话题之星 第一名 第一名 第三名 魏秀珍老师 陆水湖小学 话题：17条 邹丽琴老师 实验小学 话题：17条 丁萍老师 青石桥学校 话题：11条 1 2 3 蒲纺二小 梅同舜老师 分享资源：23条 柳山中心小学 李家林老师 分享资源：11条 余家桥学校 丁萍老师 分享资源：9条 资源分享之星 自主学习之星 陆水湖小学 吴艳平老师 学时：2880分 中伙小学 黄刘昱老师 学时：2880分 杨家岭小学 徐精林老师 学时：2880分 黄盖湖镇中心学校 陈云老师 学时：2880分 赵李桥小学 周和启老师 学时：2880分  陆水湖小学 魏秀珍老师 留言：136条 1 2 3 4 赤壁市蒲纺二小 梅同舜老师 留言：66条 柳山中心小学 李家林老师 留言：57条 陆水湖小学 吴艳平老师 留言：56条 留 言 之 星 内容 CONTENTS 赤壁市蒲纺二小 梅同舜老师 作业/总结/自荐： 4 / 1 / 1 陆水湖小学 魏秀珍老师 作业/总结/自荐： 4 / 1 / 1 柳山中心小学 李家林老师 作业/总结/自荐： 4 / 1 / 1 中伙小学 黄刘昱老师 作业/总结/自荐： 4 / 1 /1 作业完成之星 话题回帖之星 蒲纺二小 梅同舜老师 回帖：32条 1 实验小学 邹丽琴老师 回帖：24条 2 3 黄盖湖小学 甘梦华老师 回帖：20条 4 赵李桥小学 彭清老师 回帖：23条 活动之星 梅同舜老师 丁萍老师 曾婷老师 蒲纺二小 上传资源 17条 青石桥学校 上传资源 8条 新店镇小学 上传资源 8条 1 2 3 魏秀珍老师 陆水湖小学 参与活动：11个 1 2 4 4 3 4 梅同舜老师 蒲纺二小 参与活动：11个 刘晓珍老师 赤壁市实验小学 参与活动：9个 田金山老师 赤壁市中伙小学 参与活动：8个 雷海军老师 实验小学 参与活动：8个 方华平老师 车埠镇小学 参与活动：8个 研 修 选 粹 《小学教师专业标准》学习心得 ——赤壁市余家桥学校龚斌 《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。 我学习了《小学教师专业标准》以后，觉得教育在真正的走向科学化，教师在真正地走向专业化。《小学教师专业标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 研 修 选 粹 在“专业理念与师德”部分，《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学此文转自斐斐课件园的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与 研 修 选 粹 行动将会更为直接地决定小学行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学此文转自斐斐课件园知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。 Tankertank