4-4-5自制教案小数的性质练习课.docVIP

教学单元 第四单元 小数的意义和性质 授课题目 小数的性质练习课 总（14）课时 授课日期 年 月 日 课型（练习 ） 第（5）时 教学目标：1、知道小数的性质。2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3、：感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重点： 让学生理解并掌握小数的性质。 教学难点： 小数性质归纳的过程。 教具准备： 小黑板 板书设计： 小数的性质 小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变.这叫做小数的性质。 教 学 过 程 二次备课 教学过程： 一、应用解决问题 1、先自学，然后小组合作交流。 师：在实际生活中，根据需要，我们有是要把某些小数化简，有时则要把某些小数改写成含有指定小数位数的小数。怎样才能满足这些需要？满足这些需要的根据是什么呢？请同学们带着这些问题自学教材第59页例2、例3，可以几人互相讨论，然后派代表把自学情况向大家汇报。 2、小组汇报学习结果 （教师强调：只有小数末尾的0去掉，小数的大小才能不变；整数改写成小数时，一定要先在个位的右下角点上小数点。） 二、巩固练习。（课件出示） 1、判断对错： （1）小数点的后面添上“0”，小数的大小不变。（ ） （2）一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。（ ） （3）10.00 10 （ ） （4）4.2 4.02 （ ） （5）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，意义也相同。（ ） 2、比赛：按要求说一个数，看谁说得快。 （1）所有的“0”都不能去掉。 （2）所有的“0”都能去掉。 （3）既有能去掉的“0” ，又有不能去掉的“0”。 （4）有两个能去掉的“0” ，也有两个不能去掉的“0”。 3、动笔小游戏 只能动三笔，使 6020 602 60200 之间的等号成立。 你能做到吗？如果只能动两笔呢？ 三、加强练习 ① 我会判断 1、把小数后面的0去掉，小数的大小不变。 （ ） 2、百分之一比十分之一大。 3、5元和5.00元相等。 （ ） 4、把5.060化简后是5.6。 （　） 5、0.7和0.70的大小相等，计数单位也相同。 （ ） ②不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。 2.4 1 3.800 380 0.7200 0.9 5.230 0.500 四、巩固练习。（课件出示） 1、判断对错： （1）小数点的后面添上“0”，小数的大小不变。（ ） （2）一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。（ ） （3）10.00 10 （ ） （4）4.2 4.02 （ ） （5）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，意义也相同。（ ） 五、课堂小结 说一说本节课学习了什么内容？你有哪些新的收获？ 六、作业：练习十：第3题 练习：练习十：第1、2题 课后反思 海原县第二小学教案专用纸 1 第 1 页 签阅人： 签阅时间：