《卢沟桥烽火》第二课时教学设计.docVIP

《卢沟桥烽火》第二课时教学设计 教学目标 1、能有感情地朗读课文。 2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。 3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。 4、能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。 教学重难点： 课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。 教学过程： 一、导入新课： 1.上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？ 2.用上“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。 过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。美丽祥和的卢沟桥再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。二、自主学习，感悟文本。 学习第二段： 1.过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质。 2.默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？边读边画出表示时间关系的词句，并思考每个时间段都发生了什么事？用小标题概括。3.交流并相机板书： 1937年7月7日深夜??? 黑夜偷袭第二天凌晨 城中血战当天晚上 桥头激战4、让我们首先把目光聚焦到那个深夜，对于日军的偷袭，文中有一句话是这么说的：“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。” 指名读，结合理解：挑衅、蓄谋已久。这指的是什么？为什么这样说？ 5、默读2——3自然段，画出关键词来说明。 （1）交流：并指导朗读 生：“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 ”你知道了什么？ 企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平城。 为什么要偷偷地摸来？ 2 师：可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。如果他们还有一丝良知的话，面对“我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等） （3）师：令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？ 可见日本侵略者？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣、、、、、、）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？ （4）师：守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？ 师：请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样“严词拒绝”的？ 让我们体会到中国守军怎样的精神？把我军的形象通过读来表现出来（誓死卫国） 过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。谁知日本侵略者竟然认为我军胆小懦弱，不堪一击，再次向我军发动进攻。 三、学习四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇与足智多谋。 过渡：面对敌人的再次进攻，我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？ 1、自由读4、5两小节，用“－－”划出写日寇疯狂、狼狈的词句，用 “～”划出写我军英勇战斗的词句，从中又感受到什么，简要写写你的体会。 2、学生按要求自学，写体会。 3、交流： 要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会：想像，用词语描述日寇的“扑”： 地扑。体会读。 （2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃”，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。 （3）在体会读的基础上出示描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜 师：日本侵略者曾经是那样恶如疯狗，不可一世，但结果是落得哭爹喊娘、狼狈而逃的可耻下场的，实在好笑。 师：事实证明：中国守军不是软弱可欺的！ （4）请同学们看文中插图，说说从这幅图上，看到了什么？仿佛听到了什么？又感觉到了什么？ （5）课文中哪些词语突出地表现了中国守军的英勇无畏呢？： A、“早有防备……同仇敌忾、奋起还击”（说明了什么？） B、“举起” “冒着”? “冲出” “砍去”从四个连续动作中，我们仿佛看到了什么？你的耳边好像又听到了什么？ （6）在体会读的基础上归纳描写我军的词语：同仇敌忾、奋起还击、两面夹击 4、引读体会： 同学们，让我们一起来重温这激烈的夺桥之战，好好地读一读中国守军英勇拼杀的语句：老师引读： 英勇的中国守军： 大刀： 顷刻间： 在硝烟和火光中： 过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是， 四、采用引读法学习6---7小节： 1、师引：日寇……，就在卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：…………（中国共产党敏锐地认识到日本帝国主义的浪子野心。侵占平津就必然侵占华北，控制了华北就必然妄想吞灭整个中国。） 2、共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢？引：全国人民迅速行动起来………… 3、你能用一些词语来描述刚才你读中的感悟？出示，面对侵略者，面对共产党的大声疾呼，中国军民（团结一致、同仇敌忾、