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面向NES的高校计算机基础理论与实践教学探讨 摘要：大学计算机基础是非计算机专业的学生学习计算机、掌握计算机实际操作技能的重要课程。本文针对大学计算机基础理论和实践教学环节中目前存在的一些问题，探讨了面向NES的高校计算机基础理论与实践教学，对教学的方式和内容；考核试题出题、组织和难度设置、考核的方案和方式等方面进行了研究和探讨。 关键词：计算机基础；NES；教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）13-0148-02 Abstract： College Computer Foundation is an important practical course for non-computer science students to master computer skills. In view of some existing problems in theory and practice teaching， this paper researches College Computer Foundation Based on NES， in which teaching methods and content； organization and difficulty setting of experiments； program and ways of appraisal are discussed. Key words： Computer Foundation； NES； Teaching 1 引言 计算机的广泛应用，使得当代大学生需要掌握文字和报表处理等计算机基本应用技能，高校计算机基础是非计算机专业大学生所接触的第一门重要的计算机课程，奠定了学生应用计算机技术的能力以及为今后进一步学习计算机打下坚实的基础，提升高校毕业生就业竞争力。 计算机基础是面向非计算机专业大学生的计算机教学，其教学的目的是使学生对计算机软硬件技术有了基本的了解，基本了解计算机软件的设计和信息处理原理，掌握Office、Windows等常规软件的应用技能，提高学生应用计算机水平以及掌握计算机实际操作技能[1]。达到这个目的的关键是教师不仅传授理论知识，同时还需要锻炼学生的实践能力。因此，通过计算机基础实践教学来培养和提高学生实践能力是非常重要，实践教学效果很大程度上决定了计算机基础教学的成败。因此，实践教学是计算机基础教学的主要环节，只有在理论教学过程中联系实际、实践教学过程中来验证和巩固理论知识，才能使得高校学生在具有计算机基础基本知识的同时还掌握一定的实践能力。针对以上情况，探讨如何更好的理论联系实践、互相促进具有重要的意义。本文根据班级学生数、学生掌握计算机基础知识差异性等情况，提出了面向NES的大学计算机基础理论与实践教学模式，通过NES系统能够完成学生的差异性学习，实现学生的个性化实践锻炼，同时，通过对考核方案和方式进行改进来充分调动学生的积极性和主动性，提高学生理论和实践两方面能力。 2 当前存在的问题 高校计算机基础成为很多高校的基础课程，对非计算机专业学生在计算方面的理论知识和实践能力方面提高起到重要的作用，但当前计算机基础教学过程中还存在以下问题。 （1）要求一刀切：由于各个地区及中小学对计算机基本知识和技能要求的不同，使得新入校的学生掌握的计算机基础水平存在较大的差异，部分新生具有一定的基础，而部分新生的计算机基础知识却处于零起点。但当前的教学基本是一刀切。结果就是对于基础好的学生，教师讲授的内容已经学过，极易产生厌学情绪。而对于基础差的甚至从未接触过计算机的学生，听课比较吃力，跟不上教学进度[2]。 （2）教学内容陈旧：计算机的发展日新月异，操作系统和办公软件等常见软件更新换代，使得教学内容需要不停的更新，但很多学校甚至还停留在Windows XP或Office2003上，以及对软硬件技术的介绍也停留在多年前，没有跟上技术的进步。 （3）实践内容固定，缺少变化：大学计算机基础作为全校公共基础课，其班级人数普遍偏多，上课教师很难及时了解学生对这门课的学习情况，因此，很难及时调整实践内容难度以匹配学生的完成能力，同时，教师给出的实践题基本固定，实践的难度系数很难调整以做到因材施教。 （4）教师与学生互动不够：虽然教师越来越重视与学生的互动，特别是在上实践课的时候，但教师为了查看统计并分析学生自己对实践作业的完成情况，所以花费大量时间和精力来查看每个学生提交实践内容。由于班级人数较多，因此教师在实践教学过程中，将很大一部分时间用在作业检查上，与学生交流时间较少，甚至有时候出现学生不能及时得到指导以解决出现问题的情况。 （5）考核方案有待进一步完善：计算机基础考核普遍采用的是平时成绩+期末成绩