影响幼儿游戏的因素.docVIP

序号 内 容 时间 影响幼儿游戏的因素 组织课堂：整理秩序，检查仪表，考勤登记。 一、导入 引入新课：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，要使游戏能深入、高质量的开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创造适宜的生活环境。?陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。? 讲授新课：板书课题，指出本课程的重点和难点。 【教学重点】 幼儿游戏影响的各因素为什么要划分幼儿游戏的影响因素。● 理论教学内容（学时）第一节物理环境的影响游戏材料 玩具材料的提供与儿童游戏行为有着密切的关系。如果给儿童提供多种多样的游戏材料，儿童在游戏中解决问题时就表现出更多的发散思维行为特征；给儿童提供没有固定玩法的游戏材料时，儿童就会创造他们自己的玩法；完全陌生和比较复杂的玩具材料容易引起儿童的好奇，只有中等熟悉和复杂程度的材料比较容易导致儿童的象征性游戏和练习性游戏行为的产生。 一个儿童如果在游戏期间，被提供的机会越多，发生新的学习的可能就越大。 二、游戏场地 1.室内环境的空间密度会影响儿童游戏的行为。 活动室的大小—不可用空间的大小 空间密度 —————————————————— 儿童的人数 所谓空间密度是指每个儿童在游戏环境中所占的空间大小，即室内拥挤程度。不可用空间即指家具所占的区域、家具之间的狭窄区域、教师所占的区域等。 2.室内空间的安排方式也会对游戏的质量产生影响。希汗和德发现将大型托儿所分隔成较小的区域，可降低粗暴行为的发生，并使自由活动时社会交往的机会增多。 3.儿童在不同的游戏角落，会表现出不同层次的社会性游戏。 4.游戏设备在游戏场地位置的影响。 研究表明：当设备放置在中央位置时，其使用率较高，且可导致儿童产生更多的相互作用的游戏。 5.游戏场地的类型对儿童游戏的影响。主要是指户外游戏场地的类型，包括传统的游戏场和现代化的游戏场 三、游戏第二节自身条件的影响 同伴主要是通过直接参与、榜样和强化来影响儿童的游戏。 儿童与比自己年长儿童的社交经验有助于促进其社交技能与水平的提高。 同伴的性别对儿童游戏行为的发生有影响，同时还影响着儿童对玩具的偏爱及其游戏的风格。 自身的年龄与性别 对2岁孩子的家庭活动和3-4岁幼儿的班内活动观察表明，在活动的选择上，男女存在显著的差异。 在幼儿园里，孩子游子中倾向于选择同性伙伴，而且年龄越大这种倾向越明显。 在社会性游戏中，儿童在绝大多数情况下选择同性别的儿童作为游戏的伙伴。 儿童的性别还直接影响他们对玩具的偏爱程度。 自身的健康状况 威廉姆斯比较了2岁半和5岁半正常儿童与语言损伤儿童的象征游戏，结果发现语言损伤儿童的象征性游戏明显比正常儿童低。 迈徳斯研究了74名残障儿童的社会及认知游戏，结果发现残障儿童并不因年龄、性别、智商或残障程度的不同而呈现不同的游戏行为，但患有智障的儿童比一般儿童有更多非游戏行为或单独游戏行为，联合游戏或合作游戏行为的比例较少。 ● 实践教学内容与安排（学时）讨论课（）：社会环境对游戏的影响：家庭、大众传媒、当地文化 大众传媒当地文化 肇 庆 商 校 教 案 纸