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第四章 过程规律论 课时安排：8学时 教学课型：新授课 教学目的：通过学习了解思想品德的结构、思想品德的形成发展过程并掌握思想品德形成发展的规律，理解思想政治教育的基本要素、基本环节以及思想政治教育的基本阶段、基本特点。 教学重点：1、人的思想品德的结构及思想品德各要素在思想品德结构中的地位 2、思想品德形成与发展的基本过程及基本阶段 3、人的思想品德形成与发展的规律 4、思想政治教育的基本要素 5、思想政治教育的基本环节 6、思想政治教育的基本阶段 7、思想政治教育的基本特点 8、思想政治教育教育过程的基本矛盾 9、思想政治教育教育过程的基本规律 教学难点：1、思想品德各要素在思想品德结构中的地位 2、思想品德形成与发展的基本过程 3、人的思想品德形成与发展的规律 4、思想政治教育教育过程基本矛盾确立的原因 5、思想政治教育教育过程基本规律确立的原因 教学方法：讲授法、讨论法、多媒体（影视、图片） 教学过程与内容： 教学过程与教学内容 教学方法与手段 第四章 过程规律论 思想政治教育过程理论是思想政治教育学理论体系的核心。思想政治教育过程是一个由多种要素构成，由其内在矛盾推动，并按其内在规律辩证发展的过程，有其自身的特点和发展规律。研究、掌握思想政治教育过程及其规律，有利于正确揭示思想政治教育的本质，从而为科学确定思想政治教育的目的、任务、内容、方针、原则、方法提供科学的理论依据。 人的思想品德的形成与发展过程 思想政治教育学是以人们的思想品德的形成与发展和对人们进行思想政治教育的规律为研究对象的。思想政治教育过程和人的思想品德的形成与发展是统一的，因此，研究思想政治教育过程及其规律，就必须首先研究人的思想品德的形成与发展过程及其规律。 （一）思想品德及其结构 1、有关概念 A、思想品德的含义 思想品德是人们在一定的思想指导下，按照一定社会规范行动时，表现在个体身上的相对稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。思想品德作为一种社会意识形态，是社会存在的反映，与一定社会的政治经济制度紧密相联。在阶级社会中，思想品德是一定阶级的思想品德体系在个体身上的具体表现，具有鲜明的阶级性。 B、思想品德的结构 根据系统论的观点，一个系统的结构是指构成该系统的各个要素相互联系、相互作用的方式。所谓思想品德结构，是指构成人的思想品德的各个要素相互联系、相互作用的方式。具体而言，思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。 2、思想品德各构成要素及其地位 A、心理是思想品德的基础 任何人的思想品德都是建立在一定的心理机制、心理形式基础之上的，任何人的思想品德的形成和发展无不需要心理因素。可以从以下几个个方面来理解： 讨论：视频中的“小雪”能否形成期待的思想品德，为什么？ 心理在人的思想品德形成中作用 第一，心理是思想品德形成的发端。其中，心理过程的知、情、信、意、行是思想品德结构中心理层次的基本要素，也是思想品德形成的先导。如：认知是思想品德形成和发展的开端，情感是人的思想政治品德形成和发展的催化剂，信念是人的思想品德形成和发展的航标灯，意志是人的思想品德形成和发展的调控器，而行为是人的思想品德的外在表现和综合反映。 第二，心理是思想品德形成的动力。人的行为是由动机引起的，首先，动机能激发人们学习符合社会发展要求的思想品德。其次，动机对人的思想政治品德的形成和发展具有指向功能。动机是人们思想政治品德形成和发展的直接推动力。而动机又是由需要决定的，因此，需要是人的思想政治品德形成和发展的源泉。 第三，心理是思想品德形成的条件。一定的思想品德能力是思想品德形成的必要条件，个体心理能力的差别直接影响到人的思想政治品德能力的发展，而没有一定的思想政治品德能力，就不可能形成概括性的思想政治品德。 B、思想是思想品德的内在本质 第一，思想是思想品德的核心要素，思想既制约着心理，决定着心理的方向和内容，又支配着行为，是联结心理与行为的纽带。第二，思想是思想品德的社会内容，人的思想品德是社会关系的产物，一方面思想受制于社会关系，社会关系决定了思想的社会性；另一方面思想又反映了社会关系，思想中所蕴含的理性观念是思想品德的社会内容。第三，思想是思想品德的方向，思想品德具有鲜明的时代性和阶级性。因此只有坚持“思想”中的政治性，才能使人们思想品德的发展坚持正确的政治方向。 C、行为是思想品德的表现形式 仅是把行为作为思想品德心理的一个要素，与知、情、信、意并列是不够的，因为行为不只是一个心理概念，行为是受教育者有目的、有意识的活动，在思想品德结构中占有相对独立的重要位置。第一，行为是思想品德的客观内容，一定的行为持续不断地进行，形成一定的习惯，就表现出一个人的思想品德。而一个人的思想品德只有通过其行为才能