03三下数学拓展性作业设计.docVIP

单位序号：03 拓展性作业：编 码 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《万以上数的认识》——编码，P2～22页。 二、设计意图 本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的万以上数的认识的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用自主探究的方法，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。 三、作业内容 学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校每个学生都有一个不同的档案号。请给自己设计一个不同的档案号，档案号主要体现入学时间、班级、姓别等内容。在设计的档案号后面加上设计说明。 我的成果：_______________________________ 设计说明：____________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、注意事项 1、学生在学习了万以上数的认识的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。 2、教师批改作业要对学生作业进行评价。 单位序号：03 拓展性作业：2015年3月的月历表 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，P23～30页。 二、设计意图 本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的年、月、日的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用“假设法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。 三、作业内容 2015年的3月有4个星期一和5个星期五， 那么这年的3月1日是星期几？请尝试制作一个2015年3月的月历表。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 四、注意事项 1、学生在学习了年、月、日的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。 2、教师布置作业时，可提示学生用“假设法”推理出2015年的3月1日是星期几，才能够符合3月只有3个星期一和3个星期五的要求，从而制作出准确的3月份的月历表。 单位序号：03 拓展性作业：小数的初步认识 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《小数的初步认识》，P31～39页。 二、设计意图 本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的小数的初步认识的基础上，借助学生生活经验，让学生尝试法进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。 三、作业内容 用4、6、9、0这几个数字和小数点，按要求写出下列的各个小数。（每个数字只能用一次）。 ①大于1二小数部分是三位数的的小数： ②大于9而小数部分是两位数的小数： 我的结论： 四、注意事项 学生在学习了小数的初步认识这一知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。 单位序号：03 拓展性作业：利用计算器找规律 一、教材内容 青岛版五年制小学数学三年级下册第四单元《泰山黄金周》——计算器，P40～45页。 二、设计意图 本次拓展性作业主要目的是能借助计算器探求给定事物中陷含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。结合解决现实情境中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。由于学生在生活中对计算器都有所接触所以应充分借助学生的已有经验，引导学生系统地认识计算器，结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目的计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。 三、作业内容 计算器小游戏 按下面的步骤做一做： 从1、2、3、4、5、6、7、8、9中任选一个数字 ↓ 将这个数字乘以9 ↓ 将上面的结果 板块3：多选几个数试一试，你发现了什么规律？与同伴交流你的理由。 四、注意事项 1、学生在实际教学由于基础不同，接触计算器的种类也不同，可根据学生的实际情况灵活选择。 2、教师布置作业时，对学生使用计算器的熟练程度和探索规律的水平不宜作过高的要求，允许学生有一个逐步熟练提高的过程。 单位序号：0