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《支气管哮喘病人的健康指导》微课堂教学设计 　　摘 要 传统的教学模式受空间和时间的限制，越来越不能满足当前学习者的学习要求，随着信息化技术的飞速发展，短小精炼的微课教学模式应运而生。文章就是以微课的方式来开展《支气管哮喘病人的健康教育》的教学。 　　关键词 微课 教学设计 支气管哮喘 健康教育 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Health Education on Patients of Bronchus Asthma 　　Micro Classroom Design 　　ZHAO Hui， LUO Wenping， GE Xinling 　　（Lianyungang Higher Vocational Technical School of Traditional Chinese Medicine， Lianyungang， Jiangsu 222007） 　　Abstract Traditional teaching mode is limited by space and time and become unable to meet the requirements of the students. However， with the rapid development of information technology， microteaching is proposed to solve this problem. The article discusses health education on patients of bronchus asthma at the form of microteaching. 　　Key words microteaching； teaching design； bronchial asthma； health education 　　微课分为“微课堂”及“微课程”两类，其中“微课堂”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。①一个微课堂应该提供教学视频、与该课堂主题相关的教学设计、多媒体教学课件等。其中，以教学设计最为关键。由于微课具有时间短、内容精、容量小、模块化、情景化、半结构化的特点，②所以微课堂的设计不宜过长，一般在3～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。 　　1 深入分析教材，提高上课兴趣 　　本次微课的教学内容是选自由马秀芬、张展主编的，人民卫生出版社出版的《内科护理学》第二章第三节《支气管哮喘病人的护理》。《内科护理学》是护理专业人才培养的重要组成部分，是护士执业资格考试的主要内容，更是护理临床岗位必备的知识和技能。 　　由于当今社会空气污染严重，频繁出现雾霾天气，致使呼吸道疾病的发病率普遍增高，其中就包含了支气管哮喘。目前根治哮喘有一定的困难，但有效的健康指导对预防和治疗哮喘有很重要的作用，所以这部分知识的学习非常必要。 　　2 根据课程标准，明确教学目标 　　本次教学目标除了要求学生能熟记支气管哮喘健康指导的内容，达到普及预防疾病相关知识的目的，更重要的是要提高学生健康教育的能力、掌握护患沟通的技巧，并能在学习过程中培养学生关心爱护病人的职业道德和情感。 　　3 透彻分析学情，突显教学主体 　　笔者所面对的是我校2011级高职护理专业的学生，她们是三年级。在此之前的两年，她们已经学习过了解剖学、生理病理学、护理学基础等医学基础课程，有一定的理论和技能基础。 　　我校是五年一贯制高等职业技术学校，学生都是从初中毕业后直接入学，与普通大专院校的学生比较年龄普遍偏小，所以她们的思维活跃，好奇心强，爱玩好表现，但是她们学习的主动性欠缺，厌倦传统的填鸭式教学方法，所以教师上课时一定要注意调动课堂气氛，加强与学生的互动，多引用临床案例，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，引导她们主动学习。 　　4 联系学生实际，运用教法学法 　　根据微课特点的要求，我将使用创设情境、问题引导、指导归纳的教学方法。创设情境法可以快速的引入课题，并能较好的抓住学生的注意力；问题引导法可以使讲授的线索更加清晰，并能突出教学重点；指导归纳法可以加深学生的学习印象，并能减轻学生的记忆负担。同时为了充分体现学生学习的主体地位，学生们将采用小组讨论、自主学习、总结归纳的学习方法。 　　5 按照微课要求，精炼教学过程 　　5.1 创设情境，导入新课（1分钟） 　　上课之初，教师给学生创设一个情景，直接引入课题。情景如下：假如你是一名社区门诊的医务工作者，王女士是社区里的一名哮喘患者，你和王女士约好于明天上午9点，到其家中做关于哮喘疾病