从教材到教学的部曲.docVIP

从教材到教学的三部曲 ——从抛物线标准方程的教学案例谈起 孙福明 （常州市教育教研室 江苏常州 213001） 摘要：课堂教学不是简单照的搬教材内容，而是要最大限度挖掘教材的价值，发挥教材的功能，通过深读教材、加工教材、设计教学三部曲让教材更好的走向学生。 关键词：教材；教学；抛物线 教材是教师教学的重要课程资源之一，教师对教材理解程度、处理方式和加工水平的高低既反映教师学科专业功底的厚薄，也直接关系到课堂教学质量的优劣．新课程将高中数学内容划分为不同模块或专题但数学是一个不可分割的整体2—1）一节的教学案例，提出优化模块教学、从教材处理到教学实施的三部曲，即教材的解读要“深化”，教材加工要“细化”，教学设计要“优化”． 1 教材解读要“深化” 教材解读要“深化”，有两层含义，一是指教师要把握教材的知识背景及体系，站在知识发生发展过程的角度，站在数学课程整体的高度，了解本节知识与其它知识之间的内在逻辑联系；二是认清教学内容的教育价值，应知晓通过本节教学，让学生在哪些方面得到发展或者为学生未来的发展提供什么程度的基础．教师只有从整体上把握了教材的逻辑体系，深入挖掘教材内容的学科思想、学科方法或文化底蕴，才能化繁为简，用最简单的方式表达最关键的内容． 1．1 要系统认识教材背景 教材背景通常包括两个方面的内容，一是教材编写者的意图，除了显性的知识外，还有蕴含在知识后面的隐