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标题： 模块4作业：设计授导型教案并制作课堂讲稿 发 布 者： 内容： 作业内容： 结合自己的教学实践，选择一个主题，设计授导型教案，并制作课堂PPT讲稿。 作业要求： 参考课程提供的模板，选择其中之一填写教案内容。在完成教案内容设计基础上，制作此教案的课堂授课用演示文稿，其评价标准如下： 1.教案总体结构包含基本要素，各项信息填写完整 2.对学习者特征分析全面到位 3.教学目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求 4.教学方法和教学媒体的选择能体现新课程标准的要求 5.评价能够真正反映出学生的实际情况 提交者： ?（提交时间：? 201-9-29） 答题内容： 授导型教学设计----《加减法混合运算》 ? ? 教学设计表 学科?授课年级?? 四年级?? 学校 ? 章节名称 四则运算? 计划学时 1 学习内容分析 四则混合运算，包括加，减法混合，乘，除法混合，有加，减法和乘，除法混合以及含有小括号的四种混合运算类型，要求学生能弄清混合运算的运算顺序，正确地进行计算。教材中创设了“冰雪天地”的生活情境，以解决在“冰雪天地”中游乐时的实际问题为载体，教学混合运算，加强了数学与生活之间的联系，提高了学生学习的兴趣。例5和例6安排了学生讨论学习的内容，使学生在小组合作中探究学习，培养了学生的合作意识和探究意识。练习中设计了形式多样的生活实际问题和计算练习。? 学习者分析 四年级学生已经具备了一定的观察能力、分析交流的能力，在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 教学目标 课程标准：在教学中，全面提高学生的语文素养。在情感、态度和价值观方面受到启迪和教育。 ? 知识与技能：（1）理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算； ?????????? （2）更根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力； ?????????? （3）学会列综合算式解决问题，能正确的使用小括号； ?????????? （4）理解和掌握有关0的运算。 ? 过程与方法：（1）使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的 运算顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法； ?????????? （2）使学生经历小组合作，问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法 情感态度价值观：（1）使学生感受数学与实际生活之间的密切联系，提高学习数学的兴趣； ?????????????? （2）使学生感受数学知识内在的联系，培养学生发现，探究的意识； ?????????????? （3）培养学生勤于思考，一丝不苟的良好学习习惯 教学重点及解决措施 教学重点：在学习掌握了加减乘除四种运算的基础上，理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算； 能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力；? 教学难点：使学生在解决实际问题的过程中，理解四则混合运算的顺序，培养学生的理解能力和解决问题的能力，体验归纳抽象的学习方法； ? 解决措施：引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，通过多媒体课件，培养学生的理解能力和解决问题的能力； ???????? 教学设计思路 本课的教学要体现高年级略读课文的特点。重点让学生自读自悟。（一）激**趣，导入新课。 （二）教学例题 （三）巩固练习 ? 依据的理论 使学生经历解决实际问题的过程，体验演绎推理，归纳总结的学习方法。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 创设情景的图片欣赏 初步感受 教学挂图或CAI课件，口算卡片? ? ? 多媒体教学课件，教师使用计算机。 ? ? ? ? 计算机、投影仪显示内容。? 利用多媒体声像结合的特点突破了教学的重点和难点，灵活的授导教学方法，吸引学生，营造“乐学”的环境，加大了教的容量，加快了学的速度，大大提高了教与学的效率。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 激**趣，导入新课 同学们，寒假过的愉快吗？假期你们出去玩了吗？去过什么地方？（学生回答）? 3 出示图片。板书课题：? 学生回答 “学起于思，思源于疑。”培养学生边读边想的好习惯。 教学例题 ? 滑冰场开业第一天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。下午有多少人？? 8 展示学生的算式：①72-44=28（人） 28+85=11（人）??????????????? ②72-44+85=113（人） ? 学生列式解答。? 使学生能运用类推迁移的方法，