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结合游戏开展定向运动教学 二都中心小学 马必伟 沈连荣 [摘要] 定向运动作为一种新型的时尚运动，不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，而且可以培养学生独立分析、解决问题以及适应环境、社会的能力和发展学生的个性等，同时定向运动也适应了素质教育与学校体育教育改革的要求。新课标下体育与健康教学内容的选择，不再像以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，当然，原则上必须求稳求实、且有利于促进学生身心健康发展。教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。而把定向运动溶入具有形式多样、趣味性游戏中，更受低年级的学生的喜爱。调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。 小学体育教学中主要以校园定向为主，校园定向是利用学校的操场或教室、为孩子们设计的一种比赛游戏，教师可根据本校的校园环境及学生的身心特点科学巧妙地开设定向比赛。正规的标准定向运动学习应该先学会识图和使用指北针，而小学生的身心特点和接受能力决定了在体育教学中，应采用以趣味性为主，量不太大的如“寻宝藏”类定向小游戏，在学习中尽可能让学生体会到成功的喜悦，进而通过时间的推移，逐渐向标准定向运动的要求达标，培养学生的终身体育意识。 3、打点练习：打点技术是证明运动员跑完全程的唯一证据,如果遗漏或错打成绩将无效,因此正确的打点技术是决定运动员成绩的关键因素 每到一站，由其他同学盖上“北京”“杭州”等字样，学生边跑边检查自己的路线是否正确，直到跑完全程。收发车票，重做多次。 再如：“救活木头人”，是教会学生按序跑的较好方法。教师先准备好校园地图，在图上标好1、2、3、4、5序号，在现地分别派学生持序号在对应点站好，当作木头人。根据学生人数多少教师把图按不同序号编成几种，（即：1── 3── 5── 2── 4，2── 5── 4── 1── 3等）游戏开始，持图学生按所拿到地图的序号逐个救活木头人，如顺序错误，则返回到前一点重来，直到全部救完为止，看哪组用时最少。收发地图重做。图如下： 4、路线的选择：在定向运动中，选择正确的、省时的线路是取得好成绩的关键所在。“7选游戏提高兴趣，发展速度、灵敏、果断素质路线选择能力。　　空地篮球场大小，有个打卡器和起、终点打卡器，打卡器的放置如图 　　：从起点出发，从个点标中选择任个点标依次打卡后到终点打终止卡，以时间最少者为胜。打印成绩，队员之间相互交流比较　　此练习可安排多次，让学生体会不同路线选择。可以规定某一点为必选点的练习。也就是说使学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，学到了学生们必须掌握的知识。“游戏”和“”二者巧妙的结合充分调动主观能动性有相当一部分的学生定向运动有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生的各种技能素质的提高，更将有利于社会上终身体育的进一步完善。作为小学体育教师，应尽力引导学生参与并喜爱这项运动，使其能向着更加普及和提高的方向发展。 北京 ◎ 杭州 ◎上海 ◎ 广州 ◎ 海南 ×1 ×3 × 2 × 4 ×5