高等教育学问答题.docVIP

第二章 高等教育发展简史 1.带有高等教育性质的教育活动，早在3000年前就已出现。 2.西周学校教育的内容是“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 3.西方博物馆和图书馆是古代从事高等教育活动的重要场所。 4.我国封建教育史上具有高等教育性质与功能的第一所高等学府：稷下学宫 5.太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 6.中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性。 7.中世纪大学实行的是专业教育，四大学科：文学、法学、医学、神学。 8.洪堡的高等教育思想：教学与科研相统一的原则，学术自由（学术自由的首创者：洪堡 把教育单方面的职能培养人才拓展到发展科学，确立了高等学校的第二职能） 9.1857年美国的莫利尔的“赠地学院”运动，出现了两所著名大学：康乃尔大学和威斯康辛大学；威斯康辛思想的核心：大学为社会服务的职能。（在洪堡的思想上增加了服务社会这个高校职能的第三大职能） 10.最早实行班级授课制的是：京师同文馆。11.京师同文馆是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校 11柏林大学开创了研究生教育的先河 12第一所真正公立性质的州立大学是弗吉尼大学 13、莫利尔法案（赠地法案）的内容联邦政府在每州至少资助建立一所从事农业和机械工艺教育的学院 14威斯康辛思想：为确立高等学校三大职能的标志（1）培养人才（2）科学研究（3）社会服务 15、1998年《中华人民中和国高等教育法》，《中华人民共和国教育法》1995年，1993年《中华人民共和国教师法》。 16、高等教育：是培养高级专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础上的专业教育。“高等教育”一词最早出现于1874年瑞士联邦通过的《联邦宪法》。 17、专业性是高等教育的重要本质特征 第三章 高等教育发展的社会基础 1.政治对高等教育发展的作用内容：①政治制度的发展方向规定高等教育发展方向②阶级关系规定高等教育发展的利益追求③政治任务影响高等教育的发展重点④主流意识形态影响高等教育发展的主要环节⑤教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展（扩大高等教育机会、调整教育结构、改革高等学校入学制度）⑥建立国家高等教育体制 2、高等教育发展的经济基础1.经济决定教育，教育也可以反作用于经济；2.经济对高等教育的发展起着以下的制约作用：（1）经济制约着高等教育的发展规模，即有什么样的经济基础就有什么样的高等教育发展规模；（2）经济发展制约高等教育发展决策；高等教育决策指制定影响高等教育系统和高等学校事物的法规，方针，目标和政策。（3）经济制约高等教育结构的完善程度，有什么样的经济结构就有什么样的教育结构；（4）经济促进高等教育终身体系的形成。高等教育终身体系是指高等教育面向不同年龄阶段的社会成员提供高等教育机会，成为社会的终身教育体系的组成部分。 3、科技对高等教育发展的影响：①科技进步促进了新的高等教育职能的产生，拓宽了高等教育的发展空间②科技进步改变了高等教育的专业设置，丰富了高等教育的内容③科技进步改革了高等教育的层次结构，研究生教育已经成为高等教育中的一个重要层次④科技进步促使高等学校强化科学研究⑤科技发展强化了高等学校与产业的联系⑥科技进步提升了高等教育的社会地位。 4经济制约高等教育发展的内涵是：（1）经济水平作为高等教育发展的基础与前提，其表现和意义越来越明显。 2 经济结构的变化导致高等学校类型结构和专业结构的变化。（3）经济发展改变了高等教育的功能，为高等教育发挥更大作用提供了广阔的空间。（4）经济发展改变了高等教育的价值观念，使高等教育的发展获得了更为广泛的社会基础。 第四章 高等教育的价值与功能 1高等学校的职能：表现在三大方面： 1.培养高级专门人才（是基本职能，我国目前是培养面向现代化、面向世界、面向未来的德智体全面发展的高级专门人才） 2.发展科学； 3.直接为社会服务（注意途径有：人员培训、技术推广、专家咨询、图书仪器开放等）这三项职能是相互联系、相互渗透的。其中，培养人才是高校基本职能和中心任务；发展科学是高校重要职能，既是培养高水平人才的保障又是高校不同于其他层次学校的本质要求；社会服务是高校前两项职能在当地社会的合理延伸与实际应用，既是高校对当地社会应尽的义务，又是高校本身发展的内在需要。在办学实践中，要以培养高级专门人才为中心处理好三项职能的关系。 2高等教育的经济价值：①作为经济增长的动力和源泉。人力资本理论的奠基人：舒尔茨（美国）据舒尔茨计算，美国1929－1957年间国民经济增长额中，有33%应归因于教育。②有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。　 3高等教育的科学价值：1实现科学知识再生产的重要手段2创造新的科学知识的重要阵地 4高等教育的个人价值：①提高个人的知识与能力水平②养成良好的综合素质③提高个人劳动效率，增加个人收入④提升个