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《时分秒的认识》教案 一、巩固旧知　导入新课 谈话：同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，你们愿意说说一年有多长吗？ （课件出示第一课时的情境图，要求学生回答问题要完整、声音和洪亮。学生基本能说出第一课时所学的有关平年和闰年的知识，老师可适当的提示） 谈话：同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识，年是地球公转一周的时间，可是呀，地球绕太阳公转的同时也在自转，今天我们就来学习有关“日”的知识。 （板书课题：　日） 【设计意图】刚学完有关年的知识，学生都非常感兴趣，尤其是和有关天文的知识，学生更是非常着迷。老师从情境图入手，复习了有关年的知识，尽管只问了一个问题，对于三年级的学生来说，他们能说出很多，同时，也能在这个问题中检查学生的掌握情况。进而提出地球自转的新问题，引发学生学习新知识的渴望。 二、探索新知　解决问题 1、教学教材第二个绿点。 （1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。 （没有课件的其实可以借用自然教具——地球的公转与自转） 谈话：同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？ （学生通过观察课件，都能踊跃地说出答案：自转） 谈话：好的，同学们大家继续观察，当阳光照射到北京的时候，北京刚刚是早晨，（教师在课件北京的位置做标志），当阳光再次照射到北京的时候，那就是什么时候了？ （课件演示：地球在公转的同时在自转，太阳光照在地球上。） （学生先同桌之间交流讨论，然后全班交流） 生交流后明确：地球自转一周就是一天。 师讲授：地球自转一周就是一天，从今天的零时到明天的零时正好是1日。1日是24时。 （板书：1日＝24时） （2）师拿出钟表模型。 谈话：1日是24时，钟表的时针走几圈呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。 （教师巡视指导学生拨钟表时针） 学生完成后明确：时针走两圈正好是1日。 （板书：1日＝24时＝时针走两圈） （3）练习：P63第4题（出示课件） 谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了。比方说：请一名女生读黑板上的　一日＝…，请一名男生回答。用此方法请女生读题，请男生回答。 （男生肯定也很想给女生提问题，等男生把题都做完之后，请男生仿例编题提问女生） 2、教学世纪。 谈话：同学们，刚才你们做得可真好！现在呀，电脑小博士有话要说了！ （播放课件：比年大的时间单位还有世纪，你知道世纪是怎么回事吗？） 先让学生说说自己对世纪的知识。 教师适时总结：1世纪＝100年。从2001年到2100年是21世纪，同学们是21世纪的新人，大家要努力学习，做社会主义合格的建设者和接班人。 【设计意图】利用计算机教学的便捷，使用课件让学生对新知识有更深入的了解，同时，让学生充分展开想象的翅膀，通过师生互动、生生互动，畅所欲言，充分感知数学，感知自然。由此，让学生在学习新知识的过程中体验学习的快乐和获得成功的愉悦。 三、巩固练习　发展技能 谈话：同学们，我们学习了有关年月日的知识，你们能掌握运用它们吗？ 1、填一填。（P64第5题） 5月份有这么多的事情要做呀！大家能帮帮他吗？先自己把你计算出的结果写在书上吧！ 学生做完后，指导学生进行订正。今天是5月22日，10天前他参加了运动会，10天前是5月几日呀？你是怎样算的？ （引学学生进行计算，特别要把学生好的做法适时表扬） 2、季度。 （1）同学们，这道题出现了季度，什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家读书P64第6题。 （通过学生自主读书，既可以提高学生的注意力，又培养了学生自主读书寻找答案的能力） 学生读书后找到答案并读书：一年有4个季度，每个季度有3个月。第一季度包括1月、2月、3月。 （2）谈话：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪几个月呢？那第三季度、第四季度呢？ （采用学生抢答的形式，可以让全体学生更好的掌握季度这一概念） （3）你们回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天吗？（老师在“今年”这里有重读） 学生思索后，可能有的学生能首先想到今年是平年还是闰年，这样的学生要及时表扬。正确答案：平年：90天，闰年：91天。 （4）我们又学了季度这样一个时间单位。我们现在一共知道哪些时间单位了呢？　 （让学生自己回答，教师板书，注意按一定的顺序：　世纪　年　月　日　时　分　秒） 3、张健黄渡渤海。 2000年8月8日　7时50分，北京体育学院教师张健从旅顺（课件出示旅顺）出发，横渡渤海海峡（课件出示“渤海海峡”），8月10日10时22分在蓬莱（课件出示“蓬莱”）登陆。他是我国第一位横渡渤海海峡的人。他横渡渤海海峡一共用了多少时间？ 计算时，可引导学生分段计算：先计算日，再计算时，后计算分，最后合起来。也可以让学生顺着8月8日7时50分后推到8月9日7时50分是一日，再推到8月10日7