2007年度两次毕业集中实践教学与答辩对比分析报告.docVIP

2007年春、2007年秋、2008年春 三季毕业答辩问卷对比分析报告 教学督导室 （2008年9月） 在2007年6月、12月及2008年6月，教学督导室利用相同测评问卷工具，对三季毕业集中实践教学与答辩工作进行了专项督导，并对参加传统答辩与远程答辩的学生分别进行了问卷，其分析报告已分别完成。在此基础上，我们对三组调研数据进行综合了对比，形成了如下跟踪研究报告，以为我校不断调整改进答辩组织及实施过程提供重要依据。 一、传统答辩 （一）学生基本情况 1、年龄特征 图1-1-1：三季传统答辩学生年龄特征对比略图 从图1-1-1来看，三季传统答辩学生的年龄并没有显著区别，只是在最大年龄上略有不同。而对三者均值差异显著性检验亦支持图中现象（T检验显示均值相等显著性为0.019 0.05）。 2、生源地情况 图1-1-2：三季传统答辩学生来源情况对比略图 图1-1-2显示，2008春学生来自“市外省内”有明显上升，省外学生比重持续下降。 3、学生职业情况 07年春学生来于16个职业领域，其中教育教学、行政后勤与生产制造三个领域最多，占了59%；07年秋学生来于18个行政后勤、教育教学与生产制造三个领域最多，占了58%；，其中08春学生则分布于26个专业，其中教育教学、生产运输与经济三个领域最多，占了48%。学生领域分布总的趋势呈分散形势。 4、学生专业情况 图1-1-3：三季传统答辩学生专业分布情况对比略图 图1-1-3显示，07春主要分布于行政管理、工商管理及法学，占到了56%，07秋则为行政管理、会计与教育管理，占到了63%，08春的会计、行政管理与工商管理三个专业学生最多，共计49%。08春的学生不仅专业数增加，且各个专业间的学生人数差异在缩小。 （二）关于答辩形式 1、对本次答辩满意度情况 图1-2-1：2007年两季传统答辩学生对所参加答辩满意度对比略图 由图1-2-1可见，总体上，绝大多数学生对所参加答辩持较高认同度，极少部分同学持较低认同度。图中还显示，在07秋学生认同度较07春有所上扬后，08春的三类数据较07秋有所下滑，而且学生的低认同度在持续小幅上升。 2、对答辩形式的态度情况 图1-2-2：2007年两季传统答辩学生对答辩形式意见对比略图 图1-2-2显示，参加三季答辩的学生对答辩所采用的方式态度略有不同，总的趋向是答辩方式的多样化要求在缓慢增加。 （三）关于学生心理状态 图1-3-1：2007年两季传统答辩学生心理状态对比略图 参加答辩学生的心理状态，总体上呈良好方向变化。 2、学生答辩过程中担心的因素 图1-3-2：2007年两季传统答辩学生答辩中担心因素对比略图 如图1-3-2，学生对陈述表达与临场发挥的担心在07秋有所上升情况下，08春下降到较07春略低，相应地，学生对“委员提问”状况的担心略有上升。 （四）关于组织情况 1、学生毕业集中实践组织情况 图1-4-1：2007年两季传统答辩学生毕业实践情况对比略图（1） 图1-4-2：2007年两季传统答辩学生毕业实践情况对比略图（2） 图1-4-1、1-4-2显示，在各方面参数考察中，三季季学生在完成毕业论文各方面情况基本上无明显差异。需要注意的是，学生的平均实习时间持续明显。 2、毕业集中实践环节相关分析 图1-4-3：2007年两季传统答辩中指导教师作用的相关分析对比略图（1） 图1-4-4：2007年两季传统答辩中指导教师作用的相关分析对比略图（2） 如图1-4-3，对比三季的数据，指导作用与评语字数之间的相关程度变化较明显，且趋势不定，它与指导次数的相关性呈持续下降趋势，而指导次数与评语字数间的相关由07春的明显相关持续下降为08春的几无相关。图1-4-4所显示，在排除它因后，指导作用与评语字数由07春的几无相关，持续上升为08春的较强相关。 3、分校对答辩的态度 图1-4-5：分校对2007年两季传统答辩重视与培训情况略图 图1-4-5显示三季显示各分校对答辩的重视与培训情况无大的变化，培训率整体略呈下降，重视度略有下降。总体上，各分校对远程答辩的培训尚需改进。 图1-4-6：2007年两季传统答辩学生认为不足之处对比略图 在认为答辩有所不足的学生中，认为答辩环节不足的比例，08秋下降到三季中最低，对答辩形式不满的学生在07秋有较大程度下降情况下，08春有明显上升，对委员提问情况不满亦有所上升，但对委员的水平基本上无疑义。 （五）关于答辩过程情况 1、委员提问次数 图1-5-1：2007年两季传统答辩委员提问次数对比略图 图1-5-1显示的是三季委员在提问3-6次的变化情况，提问3次与4次为主，5次与6次比例不大。需要注意的是委员提问3次的比例在持续下降，而提问4次的情况在07秋较07春下降较明显情况下，08春略有上升。 2、答辩时间及其合适性