世界的语言与宗教说课稿.docVIP

《人口与人种》说课稿 江西省德兴市花桥中学 陈建来 一、说教材 1、地位、作用和特点： 《人口与人种》是七年级地理课本第一册的第四章《居民与聚落》”的第一节内容。本节是继自然地理知识之后，人文地理的开篇。其中“人口”和“人口问题” 是目前人们共同关注的主题，通过本节的学习可使学生建立正确的人口观、人地观。 本节教材主要内容有四部分。世界人口的增长；世界人口的分布；人口问题；不同的人种。根据内容，本节安排两课时来完成，现在只说第一课时。 2、教学目标： 根据《地理课程标准》要求，本节课要求引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界人口的增长情况及人口的分布情况，使学生认识到人口增长与社会发展紧密联系，树立正确的人地观。因此我确定了以下教学目标： 知识与技能目标： （1）知道世界人口总数及人口增长的特点、学会计算人口自然增长率。 （2）直到世界人口的分布状况，学会计算人口密度。 （3）能举例说明世界人口增长过快带来的社会、环境和经济问题。 过程与方法目标： （1） 能运用资料，说明世界人口的变化情况。 （2）能通过阅读地图说出世界人口的分布状况。 （3）由学生的相互交流，举例说出人口增长过快、过慢带来的问题，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感态度价值观目标： 通过分析人口增长过快、过多产生的问题，是学生认识到人口增长与社会发展紧密联系，树立正确的人生观。 3、教学的重点和难点： （1）教学重点：世界人口增长及分布的特点，人口自然增长率、人口密度的概念。 （2）教学难点：世界人口增长过快带来的问题。 4、教材处理 由于地理有求学生读图能力，为了便于教学能更好地面向全体学生，于是，我用多媒体课件展示，尽可能的把地图用多媒体展示出来，这样更方便学生学习，也便于他们记忆。 二、说教法 1、学情分析： （1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，应抓住学生特点（生理上青少年好动，注意力易分散），积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 （2）知识障碍上：知识掌握上，本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。；学生学习本节课的知识障碍，是语言和宗教的分布知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 （3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力; 基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要运用了下面的教学方法： 2、教学方法： （1）创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。 （2）启发式教学，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。 （3）注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。 三、说学法 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导： 1、培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节课通过列举具体事例来进行分析，归纳出被联合国规定的六种工作语言和三大宗教，并依据此知识与具体事例结合、推导出世界语言和宗教的分布，这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过ppt课件演示《西游记》和《千手观音》图片，创设探索宗教的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维发现知识，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的