2012国培心理1班班级简报.docVIP

在这丹桂飘香的金秋时节，你、我、他有缘相聚在这里——国培2012“六 安小学心理一班”，虽然这是个虚拟的世界，我们彼此互不相见，但我们的心总 是息息相通的。作为班级普通一员的我，愿与你们一起拿起鼠标相互认识，交 流经验、分享资源、共同学习、共同进步。 学习是一件很苦的活儿，多少次听课熬到深夜，多少次肩酸背疼，可是 我相信我们能把辛苦的学习过程变成走向成功的桥梁。在国培2012“六安小学 心理一班”的平台里，可以开阔视野提升理念；可以跨越时空，超越年龄；可 以提升自我，惠益学生。。。 。。。在学习结束后，希望我们每一位学员都成为飞 越高山横过天空的雄鹰。 六安小学心理一班 作业标题：“积极应对压力，追求职业幸福”——学后感 作业内容： 《积极应对压力，追求职业幸福》这堂课给我留下深刻印象。说实在的，当前教师的工作压力是越来越大，讨论教师如何减轻压力，追求职业幸福很有必要。 幸福是人生的主题，只有感到幸福，他的人生才是快乐的。世界上每一个人都想自己工作中有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。幸福是什么？简单的说就是从有意义的事情中获得快乐。可作为一名普通的人民教师，在平凡的教学工作岗位上，幸福在哪里？我想，?教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。 【面对压力，积极应对】我们既然选择了这个职业，就要认清当前的形势，要适应压力，面对压力，挑战压力，克服压力，就要耐得住清贫，耐得住寂寞，就要淡泊名利，要有一个健康的心态和平常心态，知足常乐。 【追求职业幸福】“老师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”，我们自己要这么认为，不管别人如何，我们要在教书育人的平凡的工作中找到乐趣获得幸福。 首先应该热爱孩子，感到跟孩子交往是一种快乐，并相信每一个孩子都能成为有用的人，积极主动跟他们交朋友，与学生进行心与心的交流，每天能为一个学生解决一个问题从而获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。? 其次是教师要在教学中发掘每个学生的天赋和能力,就应该不断地充实自己，对课堂教学要进行充分的准备，要让学生感到在轻松愉悦的心情中学到了知识，这种成就感就是一种“幸福感”?。还要充分利用好网络研修平台，不断交流创新，以提高自己的教研能力和业务水平。 ???????总之，幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师这个职业本身就是燃烧自己照亮别人，我们只要有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能享受到幸福！ ? 、 作业标题：乡村教师的职称困惑 作业内容： ????? ???????职称对教师来说，既是职业价值的标尺，也是养家糊口的基石；?既有精神层面的慰藉，也是物质生活的依托。乡村教师评定职称有着?许多困惑。??乡村教师是学校和乡村的灵魂。这个重要而又庞大的群体，特别需要制度的呵护。因为仅靠“情怀”无法支撑整个行业的根基，仅靠“奉献”无法让他们长期安于乡村教育，而在职称评定中，乡村教师与城市教师遵循着平等的标准，然而，恰恰是这种“平等”，带给他们事实上的不公平。与城市教师相比，有三条“拦路虎”横在乡村教师评定职称面前。 一是指标少，二是硬件差。在这一方面，不少乡村教师苦不堪言。三是资历“浅”。在职称评定中，获奖证书是最过硬的“资历”，但乡村教师获奖的概率大大低于城市教师。曾有一位乡村教师慨叹：“同样的师范毕业，同样的学识修养，不同的是一个扎根乡村，默默无闻；一个身处名校，金光闪耀。很多人工作了20多年都没有得过一张县级证书，甚至连乡级证书都没有！难道他们的无私奉献就顶不上一张县、乡证书？”这怎能平定人心呢？? 中小学教师职称改革涉及包括乡村教师在内的上千万教师的切身利益，既要积极推进，也要稳妥进行。当前，改革的大幕已经拉开，但愿改革能让职称成为安定乡村教师的“定海神针”，让乡村教师成为农村教育发展的不竭源泉！ 、 作业标题：“选择，主导我们的命运！” 作业内容： “选择，主导我们的命运！”汤教授的讲座《自主发展取向的教师专业成长》教我们要学会自我选择，教给了我们六项提升自我效能的选择方法：第一项：我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。第二项：我不能左右天气，但却可以改变心情。选择一种全新的心情吧，你会发现不良的环境，同样会让我们得到生命的享受。第三项：我不能改变容貌，但却可以展现笑容。每一个人的那张脸，在二十五岁以前是父母亲给的，但二十五岁以后则是自己给的！任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的态度或心情。第四项：我不能控制别人，但却可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的态度或心情。第五项：我不能预知明