2015年达州教师招聘524人考试笔试科目.docVIP

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2015年达州教师招聘524人考试笔试科目

2015年达州教师招聘524人考试笔试科目 2015年四川教师招聘考试公告信息汇总 2015年达州教师公招笔试辅导简章 2015年四川达州市事业单位教师岗招聘524人公告解读: 报名时间:2015年4月9日- 4月11日 9:00-17:00 。 报名地址: 市本级:达州市人才交流中心 达川区华蜀南路市人力资源和社会保障局院内 。 通川区:通川区人才服务中心 通川区文华街34号3楼 。 达川区:达川区人力资源和社会保障局 达川区四大班子综合大楼 。 万源市:万源市人力资源和社会保障局人事考试中心 万源市人民政府办公大楼五楼 。 宣汉县:宣汉县人力资源市场 宣汉县人社局办公楼,东乡镇解放中路591号 。 大竹县:大竹县人力资源和社会保障局 大竹县竹阳镇东大街55号 。 开江县:开江县人才市场 新宁镇正北街 。 渠 县:渠县渠江镇和平街41号渠县人事考试及人才交流中心。 报名方法:考生下载并填写《达州市部分事业单位2015年招聘工作人员考试报名表》 附件4 ,并附贴近期同底版免冠2寸彩色照片3张,到报考岗位所在报名点现场报名。 领取准考证:考生凭身份证和缴费依据于2015年4月24日- 25日 9:00-17:00 在各自报名点领取《准考证》。 考试内容:考试分为笔试和面试。 笔试科目:笔试包括公共基础知识 综合基础知识、教育公共基础知识 、专业知识。其中,报考教师的考教育公共基础知识,其他岗位的考综合基础知识。 笔试时间: 公共基础知识笔试:2015年4月26日上午9:00--11:00。 专业知识笔试:2015年4月26日下午2:30--4:30。 成绩查询:考试成绩统一在达州人事考试网进行公示。 岗位表下载:岗位表在公告最后一页有下载: 1、达州市部分事业单位2015年招聘工作人员职位表 市本级职位.xls 通川区职位.xls 达川区职位.xls 万源市职位.xls 宣汉县职位.xls 大竹县职位.xls 渠县职位.xls 开江县职位.xls) 2、《四川省省属事业单位公开招聘工作人员《综合知识》笔试复习大纲》 .doc 3、《四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲》.doc 4、达州市部分事业单位2015年招聘工作人员考试报名表.doc 2015年教师招聘考试《教育理论基础知识》综合考点汇编【二】 1.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是寻求发展。 2.学生的学习就其学习内容来说,大致可分为三个方面:一是知识技能和学习策略的掌握;二是总是解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。 3.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。 4.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆。 5.在读一首短诗时,某生学习10分钟就刚好能背诵,随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习,叫做过度学习。它是促进知识保持,克服遗忘的记忆规律之一。 6.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度,叫做测验的信度。 7.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。 8.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以信息流形式储存在长时记忆中。 9.积极诱因使个体产生积极行为,趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。 10.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。 11.对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以学生为中心。 12.忠于人民的教育事业,要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。 13.教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。 14.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质,稳定的情绪,良好的性格特征,清晰的自我意识等方面。 15.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。其明显的特征是教育民主,尊师爱生,教学相长。 16.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育_而生,又为教育而存,其最大的功能就是教育功能。 17.我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。 18.当前实施素质教育应该以培养学生的创新和社会实践能力为重点。 19.在我国,课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。 21.实施全面发展教育的基本途径是学校教育。 21.教学过程是一种特殊的认知过程,是实现学生身心发展的过程。 22.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。 23.决定教育性质的根本因素是:政治经济制度。 24.个体从生命开始到结束的全部过程中,生理和心理不断向积极方面变化的过程,称之为:个体身心发展。 25.教师的个性

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