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如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣 　　在学习过程中，兴趣是最好的老师，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。在新课程标准下的农村中学英语教学中，教师要给学生以锻炼英语的机会；充分发挥学生主体作用；建立新型师生关系等方面激发学生的学习兴趣，以增强英语教学的效果，提高学生的英语水平。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中去，教师就要运用多种方式去刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。 　　农村初中生 英语 学习兴趣 　　【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0124-02 　　农村初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了，要取得好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。本文结合自己的教育教学实践，浅谈如何激发和培养农村初中生学习英语的兴趣。 　　1创设思维情景，激发学习兴趣 　　众所周知，一堂成功的英语课中教师必须创设一定的教学情景，把课本中的语言知识渗透到教学活动中去，让学生积极参与；同时，情景设计要适合学生的水平，层次要分明，内容要丰富，使不同能力的学生都相应的获得成功。 　　2 创设模拟情境，激发学习兴趣 　　根据中学生活泼好动、模仿性强的特点，教师在英语教学中应创设模拟情景，有目的、有计划地营造情景，把课本中死的知识“活化”起来，增强学生对学习的自信心，激发他们的学习兴趣。 　　2.1音乐教学 　　音乐或歌曲教学是一种艺术型的教学方式。许多歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。我常在课间或课前几分钟给学生播放Yesterday Once More， My heart will go on等歌曲。这些歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大的提高了学生的英语学习兴趣。 　　2.2角色扮演 　　青少年好说好动，记忆力和模仿力都很强。运用活泼生动的表达方式将学生引入一个妙趣横生的英语世界中去，使教材内容得以形象化，诱导、激发学生的学习兴趣。 　　3创设实体情景，激发学习兴趣 　　实体情景可分为事物的演示和实践的体现两种基本形式。 　　3.1针对初学者的课本一般包括一些人及事物的名词，教师可以通过操作事物的演示活动来发展学生的思维。这种直观教学可以从真实的实物联系到物之外的的情景，更能激发学生的学习兴趣。 　　3.2利用具体情景进行词汇教学 　　在词汇教学中我们没必要让学生死记硬背单词，让学生在具体的情景中学会运用词汇来达到记忆的结果。 　　4创设问题情境，启发学生积极思考 　　问题是一面旗帜，但课堂提问不是教师的专利。教师要引导学生提问、思考。因为只有有问题可问的的学生在学习中才会有所收获，所以，为了激发学生的求知欲和兴趣，教师要有目的性的创设一些问题情景。 　　5. 良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。因此，教师要走近学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生；要以真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等信息，让学生认为你既是老师更是朋友。如果学生对老师有好感，便会对其所教课程感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大工夫学这门课。教师通过言传身教，给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”，就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣。 　　6适时给学生鼓励、表扬。我们要善于利用“成功教育”的经验，对学生的评价要讲究艺术，不要过分强调试卷的分数，不宜每次测试都公布分数，尤其是一些差生的不合格分数，而应对学生近来的学习态度，学习主动性等情况要综合分析评价，要多给予肯定和表扬。课堂上，对那些敢于质疑和敢于回答问题的学生给予充分的肯定和表扬。中学生都渴望自己的行为能得到别人的注意和肯定。老师适时的表扬、鼓励会给他们的内心莫大的安慰。他们会更加倍努力去争取再次得到老师的表扬，他们会更加努力去学习，从而在无形中激发了他们对该学科的兴趣。 　　7 采用多媒体课堂教学形式是激发学生学习兴趣的重要手段 　　多媒体这一现代教育技术引入到课堂教学大大活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。由于它以计算机模式为基础，结合网络、通讯技术，继承多种信息载体（如声音、