宏扬地域文化 创造山水校园.docVIP

宏扬地域文化 创造山水校园 摘要：在国际教育园区的规划中，校区景观的整体性和系统性的理念、景观地貌的利用贯彻全园，力求使新校园与周边城市环境形成良性互动。合理化布局形成了较好的道路系统、绿化系统和景观系统等。 关键词：环境建设；苏州国际教育园区；环境设计教育园区不仅是传授知识的课堂，更是培养情操、追求真理的场所，环境设计是校园精神的着力体现。本次绿化景观设计在延续和强化校区总体规划精神基础上，运用现代景观生态设计的理念，突出与校区整体的和谐统一，并具有良好的生态环境、鲜明的时代风格、多元的文化组合和丰富的视域景观，强化植物生态设计的科技含量，着意营造校园的冶学和恬静的氛围。 1 校园环境设计规划原则 ①生态优先的原则：以植物造景为主，追求清新自然的景观设计风格，运用自然式造景手法，构成绵延起伏的草坡，绿树成荫的密林等景致丰富的植物群落。创造春花烂漫、夏荫浓郁、秋色斑斓、冬景苍翠的四季美景。②整体和谐统一的原则。③文脉与绿脉相默契的原则。 2 校园环境空间脉络结构 本次规划在深入理解和分析总体规划精神的基础上，根据园区的四大功能分区：公共教学、行政办公、体育运动和学生生活区，将校园内部的景观环境结构精简抽象为“三溪、四轴、十二个主题园”的空间脉络结构。 “三溪”：既东西向贯穿苏州旅游财经高等职业技术学院的金色水道，南北向贯穿园区的采香泾和贯穿苏州工业职业技术学院的花溪。 “四轴”：既前期规划确定的贯穿东西向的三条校内交流轴和一条南北向的校际交流轴。 “十二个主题园”：是指镶嵌在校园内具有特定绿化景观特色或校园文化内涵的块状绿地，主要有：智慧园、惜时园、名士林、数码花镜、醉红坡、桂馨园、竹园、枫叶溢彩、百草园、生态教育区和求实园，作为教育园区环境景观设计的重点，形成校内文化、绿化、美化的亮点。在具体施工时，由于各方面的因素，部分景点暂时还没有得到实施。 3绿化种植规划设计 3.1绿地系统 3.1.1 校区植物配置原则。从植物的空间围合形态上，注重不同空间场所中人的心理体验和感受，从密林、疏林草地、林中空地到缓坡草坪，形成疏密、明暗、动静的对比，在富有生命的自然环境中创造出多元化的视觉空间效果，达到林成荫、树成群、草成坪、花成片的优美景观，校园景观随季节不同而表现出明显的季相变化。 3.1.2 植物种群的比例控制。三校区共选用160余种植物，所用种群的比例控制如下：针叶树种占13％，阔叶树种占87％，阔叶树中常绿树占55％，落叶树占45％；木本与草本的比例为：木本65％，草本35％。 3.1.3 骨干与基调树种的选择。①落叶树种：七叶树、鹅掌楸、梧桐、悬铃木、黄山栾、薄壳山核桃、玉兰、二乔木兰、槐树、喜树、枫香、马尾松、重阳木、乌桕、构树、榉树、枫杨、合欢、榔榆、榆树、垂柳、香椿、臭椿、朴树、麻栎、无患子、三角枫、五角枫、银杏等。②常绿树种：广玉兰、石楠、女贞、枇杷、椤木石楠、深山含笑、乐昌含笑、杨梅、珊瑚树、桂花、杜英、青冈栎、苦楮、柳杉、侧柏、柏木、罗汉松、雪松、樟树、棕榈树等。 3.1.4四季景观季相变化的植物材料构成。①春季花木：日本樱花、红叶李、碧桃、榆叶梅、蔷薇类、玉兰类、含笑类、海棠类、梨类、梅类、紫荆、山梅花、溲疏类、木绣球、海仙花、迎春花、红花?木、金钟花、杜鹃类等等。②夏季花木：红瑞木、金丝桃、合欢、木槿、小叶栀子、牡荆、石榴、水杨梅、紫薇、光叶绣线菊、绣球类、凌霄、夹竹桃、凤尾兰等等。③秋季花木：桂花、木芙蓉等等。④冬季花木：结香、腊梅、茶花、茶梅等等。 3.2 匠心独具的植物分区配置特色 3.2.1 庭院内部植物配置。材料选以观花观叶的小乔木和花灌木为主，地被植物要求较耐荫。植物造景注重空间渗透与建筑室内的呼应，所有桂花、含笑、木兰、茶花、枇杷、海棠、八角金盘、桃叶珊瑚、长春蔓、茶梅、杜鹃和箬竹等等。 3.2.2 体育运动区植物景观配置特色。以落叶大乔木遮荫效果为主，夏日遮荫、冬日采光，主要有榉树、枫香、薄壳山核桃、栾树、七叶树等等；适当栽植落叶花灌木隔离带。 3.2.3 两条景观轴线的植物配置艺术特色。两条景观轴线的植物配置以花坛、模纹花带为主，形成色彩艳丽、极具动感的图案装饰效果。花坛结合园林小品，如庭院灯，衬以高大林荫树，使景观大道成为校园最具美感的风景线。花坛花带以修剪的小灌木，如红花?木、雀舌黄杨、栀子花、紫鹃、茶梅和1、2年生的草本花卉为主，林荫大乔木以香樟、银杏为主。 3.2.4 入口区域植物景观特色。入口区域植物配置要求简洁规整，绿地广植夏末秋初新生入学时开花茂盛的植物群，如木槿、桂花、栀子花、樱花等等，花坛布置1年生草花和秋植球根的花卉，形成花色如锦的艺术效果。 参考文献 1孟刚，李岚，李瑞东.城市公园设计[M].北京：同济大学出版社， 2003 2徐公天.园林绿色植保技术[M].北京