泉州市初中毕业、升学考试.docVIP

生物 （非课改实验区） 一、适用范围：2005初中毕业、升学考试 二、考试的性质、命题的依据和原则 初中毕业、升学考试是检查、评价普通初级中学教育观念和教学质量，考核初中学生必修的基础课学习是否达到教学大纲规定的基本要求以及能否毕业的重要手段，是全面贯彻教育方针、促进学生全面发展、推动素质教育全面实施的重要改革举措。 初中毕业升学考试命题依据现行《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用修订版）》、教材以及毕业、升学考试的要求，实行两考合一；结合我市初中教学实际，注重考核基础知识和基本技能，难度适中，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到毕业要求；同时，为适应高中办学规模扩大、教育事业发展及人才培养的需求，本考试也兼顾能力考查，对识别不同能力层次的学生有一定区分度，使考试具有测试意义。 初中毕业升学考试力求把握好上述命题依据、原则，力求适应课程改革和考试评价制度改革的相应要求，对初中教学起到正确的导向作用。 三、考试对基础知识、基本技能和能力的要求 知识和能力方面： 知道：要求学生对所学知识有大致的印象。即知道“是什么”。 识记：要求学生记住所学知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们。即记住“是与否”。 理解：要求学生在“识记”的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当形式（文字、图、表等）予以表达。即知道“为什么”。 应用：要求学生在“理解”的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新情境中初步运用所学知识，解决一些和生物学有关的实际问题。即知道“怎么用”。 基本技能方面： 初步学会：能够按照要求完成实验任务。 学会：能够比较熟练地进行实验，取得良好实验效果。 探究：知道科学探究的基本方法和步骤；参与设计实验，练习确定实验目的、材料、方法；能观察现象、分析整理数据及报告实验结果。 四、考试形式和试卷结构 1、生物科初中毕业、升学考试采用书面闭卷笔答的考试方式。考试时间60分钟。试卷卷面分数为满分100分，原始分按10%比例记入该生下学年初中毕业、升学考试成绩，参加高一级学校的招生录取。 2、试卷结构： 考试内容分布及占分比例： 具体各部分内容在试卷中的分布及占分为： 占分 占分比例 植物部分 25分左右 40%左右 动物部分 10分左右 细菌、真菌和病毒部分 5分左右 人体生理卫生部分 40分左右 60%左右 生物的遗传、进化和生态部分 20分左右 （2）试卷的题型及占分比例： 生物科初中毕业、升学考试试卷的题型为单项选择题、非选择题两种，占分比例为： 单项选择题：40%左右（选择题涂在答题卡上） 非选择题：60%左右（非选择题答案直接做在试卷上） （3）试题难度分布： 容易题，分值约占80%；中等难度题，分值约占10%；稍难题，分值约占10%。 （具体试卷结构见参考试卷。本说明所附参考试卷只供参考，实际命卷时，试卷题型比例及题量可能会根据具体情况作适当调整。） 五、考试内容： 初中生物第一册（上）复习要点 （一）、学会显微镜的使用（显微镜各部分的功能及操作注意事项；视野内物象的特点；放大倍数的计算。） （二）、理解细胞的分裂、生长；理解细胞的分化和组织的形成、器官、系统的概念；知道动、植物组织、器官的类别及判断；知道动、植物个体结构层次的异同点。 （三）、理解科学探究，发展科学探究能力。 1、理解科学探究 （1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 （2）意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 （3）意识到科学探究需要通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。 （4）意识到科学探究需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 （5）体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流和合作。 2、发展科学探究能力 科学探究过程 基 本 要 求 提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。 尝试书面或口头表述这些问题。 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 作出假设 应用已有知识或生活经验，对问题的答案提出可能的设想。 估计假设的可检验性。（提出的假设须合理而且可检验） 制定计划 拟定探究计划。（还须确定实验程序、注意事项） 选出控制变量。（假设哪一种条件对研究对象有影响，该条件就是所要确定的变量；如假设光是叶绿素形成的条件，那么光就是探究叶绿素形成实验的变量；假设了几个条件，就要确定几个变量，而每个变量，都要设置对照实验。） 设计对照实验。（对研究对象进行的除了所研究的条件不同以外，其他条件都相同的实验） 实施计划 进行观察（观察目的要明确；观察要全面、实事求是）、调查（要记录、分析）和实验。 收集数据。（途径有多种，图书馆、报刊、上网，拜访有关人士等） 尝试评价数据的