八年级历史上册-第7课-辛亥革命-教案.docVIP

八年级历史上册-第7课-辛亥革命-教案 【课程标准】 （1）了解孙中山的主要革命活动。 （2）知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 【教学目标】 一、知识与能力　　 （1）通过学习中华民国纪年法，使学生掌握正确计算历史年代的基本技能。　　 （2）通过学习孙中山辛亥革命前后的重要活动，初步培养学生客观地认识和评价历史人物的能力。 （3）通过分析辛亥革命的性质和意义，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。 二、过程与方法　　 （1）阅读课文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。　　 （2）查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。　　 （3）通过分析辛亥革命的历史意义和经验教训，学会运用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。 三、情感态度与价值观　　 （1）通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。　　 （2）通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识，学会正确地评价自己和评价他人。 【重点和难点】　　 重点：孙中山的重要革命活动（兴中会的建立、同盟会的建立、三民主义、中华民国成立）。　　难点　如何探讨辛亥革命的历史意义。 【课时】 1课时 【教学方法】 问题教学法。 〖教学手段〗 多媒体课件 【教学过程】 ?[导入]课件展示孙中山画像，提问：每年国庆节，天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像，这是为什么？ 教师指导学生观看教材上孙中山的画像及孙中山的介绍。教师讲解：“孙中山，中国民主革命的先行者。1866年出生于广东香山。早年学医，后认识到“医国”比“医人”更重要，开始寻求救国的道路。1894年曾上书要求变法，但变法自强的梦想很快破灭，从此走上资产阶级民主革命的道路。孙中山领导民主革命是从建立兴中会开始的。”引出第一目。 教师介绍：兴中会成立后，资产阶级革命派又成立了许多革命团体，并组织了一系列革命活动，但这些革命斗争先后失败，革命派认识到必须成立一个全国统一的革命组织来领导革命。 教师可引导学生认识：起义者经验不足，没认识到掌握政权的重要性；孙中山、黄兴等领导人不在武昌，说明起义准备不充分；黎元洪这样的任务进入革命队伍，为革命埋下隐患。 4、影响：（板书）革命形势在全国迅猛发展起来。 三、中华民国的成立（板书） 1、中华民国的成立（板书） 教师指导学生看书，记忆中华民国成立的概况，同时，课件展示相关图片。指导学生掌握民国纪年和公元纪年的换算方法。 2、清帝退位与袁世凯窃取革命果实（板书） 教师展示袁世凯画像，介绍袁世凯窃取革命果实的前后经过。要求学生阅读P36小字内容，提问：辛亥革命果实为什么会落入袁世凯之手？ 教师在学生回答后提出：革命派的软弱和妥协是根本原因。 3、辛亥革命的意义（板书） ①性质：是反帝反封建的资产阶级民主革命； ②历史功绩：推翻了清朝统治，结束了2000多年的封建帝制，使资产阶级共和国的旗帜第一次飘扬在中国上空，打击了封建势力和帝国主义在华势力，有利于资本主义发展。 ③局限性：辛亥革命不彻底，没有完成反帝反封的任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质和人民悲惨命运。 在讲解的基础上，教师安排学生讨论：辛亥革命是成功了还是失败了？ [小结]师生共议或指明重点