02遗传信息的携带者核酸.docVIP

第二章 第3节 遗传信息的携带者——核酸P16 【学习目标】： 1. 知识目标说出核酸的种类，功能。 运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布 描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别 2. 能力目标 体验知识的迁移与相互联系，学会比较、归纳的学习方法 3. 情感、态度、价值观目标 通过学习DNA与RNA结构的科学探究历史，关注生物探究式的方式，认同生命科学对于人类发展的重要意义 【学习重难点】： 1. 重点 核酸的分类及其功能 两种核酸的细胞定位以及其实验探究方法 2. 难点核苷酸的结构，碱基和五碳糖的相互组合方式 【学习方法】：讨论法 比较法 归纳法 【课时数】1课时 【学习过程】 *堂堂趣。导入新课 蛋白质为一种生物大分子，是生命活动的主要承担着，而今天所要学习的，是另一种生物大分子——核酸，它是遗传信息的携带者。 一、明确学习目标（板书，解读） 1、说出核酸的种类，功能； 2、运用特定的染色剂染色、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布； 3、描述核苷酸的分子结构，简述核糖核苷酸与脱氧核糖核苷酸的区别。 二、看书做记号（不同笔迹、不同符号做记号）堂堂问 P26-29 Ⅰ核酸在细胞中的分布 1、甲基绿和吡罗红两种染色剂对 和 的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现 ，吡罗红使RNA呈现 。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。 能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入 ，同时使染色体中的 与 分离，有利于 和 结合。 2、得出结论：细胞核部分被染成了 ，而在细胞质部分被染成了 。说明DNA主要分布在 中，RNA主要分布在 中。 引入核苷酸： 问题：我们已经学过，作为生物大分子的蛋白质，有其基本组成单位氨基酸，那么同样是生物大分子的核酸，是否也有其小分子的基本单位呢？。 Ⅱ核苷酸的结构： 核苷酸的结构模式，分清其三个组成部分—— ， ，含氮 。3.两种核苷酸的 、 不同。 随堂检测： T A G C U 脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸 Ⅲ由核苷酸到核酸链 核苷酸相互连接成链，组成 。DNA由两条 链构成，RNA由 条 链构成。 三、课文问题化探究 堂堂问 1、核酸有哪几种？ 2、五碳糖有哪几种？ 3、碱基共有哪几种？ 4、核苷酸有哪几种？ 四、小结 堂堂问 理清脉络，建立知识网络。 种类（ 和 ）→生物学功能（携带 ）→细胞分布（观察DNA和RNA在细胞中分布的实验）→基本单位（ ）→组成方式（核苷酸连接成 ） 学生独立思考，完成下列表格，并于同位交流。 中文名称 细胞定位 核苷酸 五碳糖 碱基 核苷酸链数 RNA DNA 五，练习 堂堂清 1.右图为人体中的两种重要有机物B、E的组成及相互关系图，关于此图的叙述中，正确的是 A．E和G在同一个体的不同细胞中含量基本相同 B．G是遗传物质的载体，在细胞核中合成 C．B是细胞中含量最多的有机物 D．检测B时需要水浴加热 2．有关“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的叙述，正确的是 A．染色时先用甲基绿染液染色，再滴加吡罗红染液 B．将涂片用质量分数8%的盐酸处理后，接着用染色剂染色 C．观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域 D．与甲基绿结合的核酸分子只分布在细胞核中 3．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的步骤是 A．取细胞→水解→制作涂片→冲洗涂片→染色→观察 B．取细胞→制作涂片→冲洗涂片→水解→染色→观察 C．取细胞→制作涂片→水解→冲洗涂片→染色→观察 D．取细胞→水解→冲洗涂片→制作涂片→染色→观察 3