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《删繁就简话开头》教学设计 一、基本情况 作课课题 《删繁就简话开头》 学校 龙湖二中 年级 八 模式名称 中学语文写作指导课教学模式研究 学科 语文 课时 第一 课时 课　型 语文学科新授课 主备人 乔琳涛 日期 10.27 二、学习目标 新课程标准中说道：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于、动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 根据新课标中的以上建议，并通过跟学生的交流，我制定了这节课的学习目标： 1、观察、分析、总结作文开头失误的原因。 2、交流、总结并掌握常见的几种作文开头方法。 3、能将总结出的方法应用于写作之中。 4、提高自己的观察分析能力。 二、学习重点 八年级的作文教学要求学生能够较为顺畅的写作，而好的开头是成功的一半，所以本节课的学习重点是：交流、总结并掌握常见的几种作文开头方法。 三、学习难点 八年级的学生已经有了一定的观察分析能力，并且在七年级也接触过类似的方法指导，但是有很大一部分学生仍然不知道应该怎样写作，因为他们不能很快的将理论与实践相结合，所以本节课的学习难点应该是：能将总