让学生的空间想象力插上翅膀.docVIP

让学生的空间想象力插上翅膀 ---有感于苏教版四年级数学《观察物体》的教学 东台市三仓镇新农小学 孟日新 邮编 224235 【摘要】 想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造，也就没有人类社会的进步。小学数学教学的基本目标，就是要培养学生的想象能力，进而促成创造性思维能力的发展.探讨小学生空间想象能力的开发培养策略，对提高学生数学素质，完成数学教学任务，在所有的思维能力中，想象能力、联想能力居于其中的重要位置，在学科知识和素养的启蒙培植过程中，想象力更具有实际的意义.小学数学教学的基本目标，就是要培养学生的想象能力，进而促成创造性思维能力的发展.探讨小学生空间想象能力的开发培养策略，对提高学生数学素质，完成数学教学任务，，学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。所以我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发展学生的想象力，拓宽学生的思维。通过编故事情节，既可以增强学习数学的趣味性，又可以引导学生从这个故事情节中所产生的某些结果出发，一步步地出导致这种结果的原因《课程标准》指出，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”在“空间与图形”的教学中，既要重视演绎推理，又要重视合情推理，特别是合情推理，即要能根据已有的经