初中地理课导学案的设计与使用.docVIP

初中地理课导学案的设计与使用 23中 张洪韬 现行的地理新课程标准，突出以人为本，人与自然和谐发展的教育理念，注重学生的发展和社会的需求；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，自主学习。学生的自学能力是有的，就看我们教师怎样去引导。所以在课堂上，我们教师应在怎样引导学生积极主动、高效地进行自主学习上下功夫。要解决好这个问题，我们主张构建小组合作式学习的地理课堂，在课堂上使用导学案作向导。在课堂上使用导学案，可让学生根据教师的设计意图，进行自主学习，发挥学生学习的主动性。 一、地理导学案的设计 （一）原则要求 让学生动脑动口更动手，使课堂上人人有事做，人人能做事，人人有收获，提高课堂教学效率。 1.突出重点，突破难点。 2.讲练结合，小组交流合作，突出练习能力的培训。 3.重视启发式教学，重视学法研究，重视自学能力的培养。 4.体现分层教学，分层过关。 （二）设计要求 导学案一般可以分为两类：新课讲授和复习训练。这里主要讲的是新课讲授时导学案的设计。 导学案的设计，一般包括以下几个环节： 1、课前自学 课前自学，要从具体的内容入手，使内容问题化，从问题出发设计教学，把握好学生对固有认识与新现象、新事实、新知识的矛盾，引导学生发现或创设情景，引发有效的学习活动，让学生学有所思，内容有较强的操作性。 设计时，可根据学生实际，把教学目的以及重点难点转化为练习（如填空或选择练习），