勾股定理学案(第一课时).docVIP

编号 课题 18．1 勾股定理（1） 学习目标 1．经历勾股定理的探索过程，能熟记定理的内容. 2．能运用勾股定理由直角三角形的已知两边求第三边. 3．能运用勾股定理解一些简单的实际问题.毛 重点 勾股定理的探索和应用. 难点 勾股定理的探索. 课前准备 1.用硬纸板制作4个全等的直角三角形. 2.勾、股、弦分别指的是直角三角形的哪条边？（请参考本章章前图的说明） 3.毕达哥拉斯通过观察朋友家的用砖铺成的地面，他发现了直角三角形三边有怎样的数量关系？ 请阅读课本第64页 4.你能用自己制作的三角形纸板拼出赵爽弦图吗？（请阅读课本第65页） 教学过程 预设时间 自 主 学 习 一、自学交流 1.在我国古代，人们将直角三角形中_____________叫做勾，______________叫做股，_______叫做弦. 2.图1是某种地砖的图案,你能找出图中最小的直角三角形吗？你能找出图中最小的正方形吗？图中最小的直角三角形和最小的正方形的面积有怎样的关系？ 3.如图2，若每个小方格的面积均为1，观察两个（阴影）小正方形和大（阴影）正方形，它们的面积有怎样的关系？你是如何确定的？ 4.根据上面的观察，你能说出等腰直角三角形的三边之间有什么关系吗？ 二、合作探究 1.问题探究：对于等腰直角三角形的上述性质，一般的直角三角形是否也具备呢？（请参考书上第65页图18.1-2