中华文化的勃兴教案7.docVIP

中华文化的勃兴（二） 课程标准： 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 教学目标： 掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。 以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 教师：“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。 教师引领，自学探究： 二、新课讲授： （一）、大思想家 大教育家孔子 教师：山东被誉为“一山一水一圣人”。“一山”是指泰山。“一水”指黄河。同学们，这“一圣人”指谁？（学生回答出孔子，从而导入正文） 第一步： 思想成就。 教师：如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？ 说明：通过假设这一历史情境，激发学生的想象力和学习兴趣，而达到了解孔子的目的 展示：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。 孔子三岁丧父，幼年生活贫困。曾做过委吏（管理仓库）和乘田（