曹刿论战教案1.docVIP

课题 上课时间 月 日 星期 课 3 时 第 1 课时 教学 目标 知识与能力 了解本文发生的背景，认识到对于鲁国来说，这是一场保家卫国的正义之战。 过程与方法 课前布置预习，让学生通过互联网等手段了解这场战争爆发的原因。 情感态度与价值观 认识到齐国发动战争的原因只不过是借口而已。 教学重点 了解曹刿参与战争的原因就是出于他的一片爱国之心。 教学难点 曹刿与其乡邻的不同点。 教学方法 自主学习、合作探究、感悟品味 课前准备 了解本文发生的背景 教 具 多媒体课件 教学内容及教学过程 一、导入新课 春秋时期的齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大、以弱胜强的战例之一。 二千五百多年后，毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟的分析。今天就让我们一起来看一看这究竟是一场怎样的战争。 二、讲授新课 一初读课文，借助工具书扫清字词障碍： 1.给下列加点的字词注音： 刿（guì） 孚（fú） 辙（zhé） 轼（shì） 遂（suì） 盈（yíng） 靡（mǐ） 玉帛（bó） 鄙（bǐ） 2.?作家作品简介 本文选自《左传》。《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前722年）止于鲁悼公十四年（前453年），记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特征，对后代散文的发展有很大影响。 3.介绍作品背景 长勺之战的背景 齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年（前686年秋），齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685年）无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，并威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出兵，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。 二整体感知课文 1.根据课文下端的注释，在自学的基础上完成对文章第一部分的翻译。 参考翻译： 鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我鲁国。鲁庄公准备应战。曹刿请求鲁庄公接见。他的同乡说：“都是位高禄厚的人谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”就进宫去拜见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件（跟齐国）作战呢？”鲁庄公说?：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人（指鲁庄公的近臣）。”曹刿回答说： “小恩小惠没有遍及老百姓，老百姓是不会跟从您的。”鲁庄公说：“用来祭祀的猪、牛、羊和丝织品，我从来不敢以少报多，一定如实禀告神。”曹刿回答说：“小信用未能使神信任，神是不会赐福的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一弄清楚，也一定根据实情处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，就请允许我跟随着去。” 2.思考：面对乡邻“肉食者谋之，又何间焉？”的鄙夷，曹刿的回答反应了什么？ 答：曹刿回答道“肉食者鄙，未能远谋。” 这既表现了曹刿对统治者的蔑视，又充分显示了他的自信。 三教学小结 本节课从战争的背景说起，使学生认识到这场战争对鲁国这个弱小的国家而言，是一场保家卫国的正义之战；也初步认识了鲁庄公的“鄙”。 作业布置 利用课文下端的注释，初步解读文章第二自然段，说说鲁庄公的“鄙”体现在哪些地方。 板书设计 曹刿论战 《左传》 齐国：强 借口侵略 鲁国：弱 保家卫国 教学后记 本课主要介绍了齐鲁长勺之战发生的背景，使学生认识到这场战争对鲁国这个弱小的国家而言，是一场保家卫国的正义之战，也明白鲁国所面临的极大困难，为下节课讲解曹刿的智谋打下基础。