教案第21课护佑生命安康.docVIP

第21课 护佑生命安康 第1框? 依法享有生命健康权(教案设计) ? 一、教学目标 【情感、态度与价值观】通过对法律保护未成年人生命健康权的学习，增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。 【知识与能力】认识到现实生活中对未成年人生命健康权侵害的想象，懂得法律对生命健康权保护的意义及具体要求，了解法律对未成年人生命健康的特殊保护，增强对社会现象的判断能力、明辨是非的能力。 二、教学重点与难点 ?? ?谁是责任人，健康“陷阱”。 三、教学手段 多媒体 四、教学过程 （一）【导入新课】 师：优美的景色令人神往，动听的音乐使人陶醉。首先请同学们一起来欣赏一段音乐短片。 ………………………………………………活动一………………………………………… （多媒体显示） 音乐片《清晨》 师：欣赏着优美的景色，聆听着动听的音乐，同学们，这时候的你们想到了什么呢？ 生1：想到了希望，想到了春天生命的复苏； 生2：想到了顽强，自然万物对生命的渴求； …… 师：短片中，我们看到了鲜花、野草、小鸟、绿叶……，这一切都让我们感受到了自然万物的勃勃生机。这不禁让我感叹，自然界的生物尚对生命如此渴求，那么，作为“天地之精华”的人类，又何尝不应该更珍惜自己的生命、护佑自己的健康呢？这一节课，我们将一起来学习第21课《护佑生命安康》的第一框《依法享有生命健康权》。 （二）【讲授新课】 板书：依法享有生命健康权 ? ?师：那么，同学们能不能来说一下什么叫生命健康权？ 生：生命健康权包括生命权和健康权，而健康权又包括身体健康和精神健康。 ? ????????????????????? 生命权 ??????????????????? ????????????身体健康 板书1：生命健康权 ????????????????????? 健康权 ??????????????????????????????? 精神健康 ???????????????????? ????????????????????? 生命权 ? 板书1：生命健康权 ????????????????????? 健康权 ? ………………………………………活动二………………………………………… 师：我们每个人都享有着生命健康权，那同学们，你们是否能说一说，作为未成年人还享有了那些权利呢？ 生：受教育权，受抚养权，继承权，荣誉权…… 师：如果我把未成年人所享有的相关权利比作一个数字“100000000……”，那么，你觉得这个 “1”代表的是什么，“0”又可能代表什么呢？由此可以得出一个什么结论呢？ 生：“1”代表生命健康权，“0”代表的是受教育权，受抚养权，继承权，荣誉权……，说明生命健康权是最重要、最起码的权利。 （多媒体显示） 10000000000…… ??????? 生命健康权?????????? 受教育权，受抚养权，继承权，荣誉权 ?最重要、最起码的权利 师：因此说，离开了生命健康权，其他权利都是一句空话。生命是美好的，多彩的生命构成了缤纷的世界，但生命也是脆弱的，请同学们一起来看看一组未成年人非正常死亡数据。 （多媒体显示） 中国近10年中小学生非正常死亡人数统计表(部分) 年份 1995年 1998年 2000年 2003年 2005年 人数 15385 14468 17853 15946 16549 师：全国每年非正常死亡的未成年人在1.6万左右，那么，请同学们算一下，每天要死亡多少人？ 学生（计算后回答）：将近44人。 师：也就是说，我国每天就将消失一个班级的未成年人，这是一个多么触目惊心的数字，这是人间悲剧。然而，未成年人受到的侵害又何止于对生命的摧残呢？他们身心健康受到的侵害更是来自各方面的。 ……………………………………活动三…………………………………………… 师：学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期，学校是未成年人生活、学习的主要场所，应该说是比较安全、健康的，但不可否认，在极少数学校、教师身上也出现了一些侵害未成年人生命健康的现象，让我们一起来目击侵害现场。 板书2：谁是责任人 ? （多媒体显示） 2002年9月23日，某中学晚自习结束后, 1500多名学生从东西两个楼道口，在没有任何照明的条件下，蜂拥下楼，在西楼道接近一楼的最后四个台阶处，楼梯护栏突然坍塌，造成多名学生伤亡。 师：这起事故应追究哪些人的责任？ 生（讨论后回答）：学校校长、后勤安全工作分管校长、总务主任、值班教师、建筑商、学生。 师：诚如同学所言，这些人由于缺乏安全意识、责任意识，造成了对未成年人生命健康权的侵害。而北京中关村一小的做法，相信对于我们来说应该得到很大的启示。 板书3：教室门口的“安全路线图” ? ?（多媒体显示） 北京中关村一小新学期来临之际