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初中优秀青年教师成长个案分析 个案启示 看了这些成长个案，我们深受感动和启发： 1．做一个有梦想、有思想、有准备的人。社会课是“副课”，普遍不受重视，他们凭着一腔热血，带着挚爱的学科感情，对未来都有一个美丽的梦想，并不断地思想着、准备着…… 2．有着强烈的使命感和责任感。他们知道社会课是一门重要的人文学科，她对孩子们终生有用，老师们凭着强烈的使命感和责任感努力培养学生的人文素质。 推荐个案（详案） 梦想着·准备着·思想着 浙江省温岭市第九中学 周辉兵 “如果你能想到，你就能够做到。” 一转眼，我已从教9年了。9年来，我一直是个幸运儿，我曾经“过五关、斩六将”，在浙江省第二届社会优质课评比中获一等奖，也曾在全国首届历史与社会优质课评比中获一等奖。常常有年轻教师问我成功的奥秘在哪里，我回答：梦想着、准备着、思想着。作为综合社会学科教师，9年来我一直追求着我的综合课堂，请让我用拙劣之笔记下我的梦想、我的追求、我的成长、我的欢乐…… 一、综合之梦 九月的台州，秋风送爽； 九月的台师，丹桂飘香。 1994年的9月，沐着九月的阳光，带着师者的梦想，我跨进了台州师专的大门。绿树葱葱的校园里，处处弥漫着新生们的笑声和学哥学姐们的热忱。我的第一志愿是中文，师哥师姐们把我带到了中文系的报到处，我开始在中文系的录取名单上找我的名字，一个一个下来，但就是到了最后一个还找不到我的名字。那时，我的心头犹如冷雨倾盆被浇僵了，脑子里一片空白，傻傻地站到了一边…… 我没有被录取在我魂牵梦萦的中文系，却被录取在当时大家都不愿意去的政史系。 这已是一个不争的事实。尽管我有很大的失落，但我很快地调整了自己的心态，向政史系的报到场地走去。 于是，从那时起我就成了政史系史地班中的一名学生，史地班的功课很杂，既要政治，又要历史和地理。 在台师学习的第一个学期，也许是由于自己不喜欢政史的原因，我开始放纵起自己，老师上课时不认真听，甚至有时还不去上课；只知道玩，根本不把学习当回事，更别说自己主动去图书馆看看书，主动去写写文章，练练师艺。 这种境况得以改变是在我遇到叶哲明主要从事魏晋南北朝隋唐史研究中央文献出版社戴复古研究文集使学生掌握获取知识的多种途径，正确理解和处理历史信息通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析，使学生掌握分析人物、事件的方法，从而正确认识历史人物、历史事件和历史现象通过思考和分析秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响，使学生明确综合分析问题的重要性，学会运用全面、发展的眼光看问题认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。 ：同学们，1997年7月1日香港回归祖国，这是中华民族发展史上的一件盛事。那一天，当五星红旗在香港冉冉升起的时候，每一位中华儿女都为之欢呼雀跃。请全体起立，奏国歌，让我们重温那激动人心的时刻！这一情境的创设，渲染了气氛，直奔着主题。尾声，香港回归了，可敬可亲的老人提前走了，他未能实现生前的遗愿到香港的土地上亲自去走一走。此时此刻，我们深深地缅怀敬爱的邓小平同志，是他让我们富起来，是他让我们从一个胜利走向另一个胜利。就让我们用一首《永远的怀念》，寄托我们对邓小平同志崇高的敬意和深切的怀念。教师在乐曲将止时，又配着屏幕上的大字，满怀深情地吟诵着：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。我们都是中华民族的儿女，我们深情地爱着我的祖国和人民至此，师生无不为之动容，教学也因此而达到高潮。有教学创新意识主体参与意识情感渗透意识3月，总课题组组织核心成员赴国家级课改实验区义乌市学习社会学科课堂教学经验，我在活动中作了《区域的故事》课堂教学，本课教学按照“综合性学习”课堂教学模式进行操作，义乌市社会学科骨干教师及课题组其他核心成员对本课及课题研究提出了很多很好的建议和意见，有力地推动课题研究进程，提升了课题研究的质量。 2003年9月， 在衢州为衢州全市社会骨干教师作《干旱的宝地》示范教学，首次将自评表用于学生的自评，取得了明显的自评效果。 2003年11月，在浙江省社会教学研究会第二届年会上作《干旱的宝地》优质课教学展示，引导学生开展了自评互判，听课教师感到比较新鲜，并给予很高的评价。 2003年12月，在温岭市教学改革示范周活动中作新教材《丝路明珠》示范教学，以自评互判的形式升华学习主题，与会教师给予高度评价。 2004年3月在台州市中学社会教学研究会成立大会上作《实话实说话流行》教学展示。在温岭市社会政治教师培训会上作新课标辅导报告《树立新理念，构建新课堂》提出课堂教学中应树立评判意识。 2005年10月，参加台州市送教下乡活动，上课课题为《合理的购物方式》，课堂教学中教师让学生