条件语句说课稿.docVIP

《条件语句条件语句条件语句第章节教学重点难点教学重点、难点 教学过程是教师和学生共同参与的过程，教师要善于启发学生自主性学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，要有效地渗透数学思想方法，努力去提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，我采用如下的教学方法。 根据本节内容，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法。采用这种方法的原因是学生的，只能通过对实的及一定的练习才能掌握本节知识。,使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”，学生会逐步感受到数学的美，产生一种成功感，从而提高学数学的兴趣。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 五、说教学程序 1、创设情境，引入新课 编写程序，输入一元二次方程的系数，输出它的实数根。 把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。 重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。 9、课后作业 课本第30页第4题, 课本第35页B组第3题 板书设计 以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。 1.2.2条件语句 2、例1 引例 例2 例4 例3 1、条件语句的一般格式 （1）IF-THEN-ELSE语句 格式: 框图: 2 IF-THEN语句 格式: 框图: 2、小结 （1） （2） （3）