教学设计的前端分析.docVIP

《圆的面积》教学设计前端分析 教学目标 1、利用学生已有的知识，引导学生通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。 2、使学生了解从“未知”到“已知”的转化过程，经过“感知——动脑——观察——合作探究”等系列活动.逐渐培养学生的抽象思维能力。 3、培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念和数学交流能力。激发学生参与课堂活动的学习兴趣，渗透转化的数学思想和极限思想。 二、教学环境分析的要点分析现有的教学环境 分析教学环境与教学策略的关系 学习者特征分析的要点 阶段，学生的生理、心理发展都步入了一个更为成熟的阶段，其学习活动逐步由他控转变为自控。这一阶段的学生在思维能力、学习态度、学习动机、意志力、情绪的控制力等各方面都有了很大的提高。 六年级共有学生人,其中男生人,女生人。本班学生的年龄大部分在1岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。 ?小学生的厌学情绪??厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题，主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等，有时还会有逃避倾向。尽管面对各种纪律的约束，仍无法坚持正常的学习活动，经常以逃学的方式逃避学习，严重者会导致辍学。对此类现象，本人肤浅地认为从以下几