教育心理学和教育学试题.docxVIP

联结主义学习的主要观点 联结主义认为一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程 强化在刺激反应联结的建立中起着重要的作用 再刺激反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果，习惯一旦形成，只要原来的类似的刺激情景出现，习得的习惯反应就会自动出现 简述学习迁移形式训练说 形式训练学说源于德国心理学家沃尔夫提出的官能心理学，把迁移看成官能通过训练而得到的改善来实现的。训练时提高心理冠能的手段和方法 形式训练说是最早的一种学习迁移理论，他是以官能心理学为依据，认为人的各种活动都是相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动，官能即注意、知觉、记忆、思维。想象等一般的心理能力 形式训练说认为迁移是经过一个形式训练的过程才能实现，对官能训练如同对肌肉的训练一样，而得到训练的官能又可以自动的迁移到其他活动中去，即一种官能改进了，其他所有的管能也会在无形中得以加强 形式训练说认为，要发展和提高各种官能，除了训练之外，没有其他办法，官能训练注意训练的形式而不注重内容，因为内容会容易忘记，其作用是暂时的，而只有通过这种形式的训练而达到的官能发展才能长久，才能迁移到其他的知识学习，会终生受用。 简述操作技能和心智技能的区别 活动对象的不同，操作技能是属于实际操作活动的范畴，其活动的对象时物质的，具体的。表现为外在的显而易见的骨骼和肌肉操作，是可以被观察，被感知的。而心