第三单元第10讲能量之源光与光合作用.docVIP

第10讲　能量之源——光与光合作用 一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1．色素的种类和功能 色素 功能 叶绿素 ：蓝绿色：黄绿色 吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素 叶黄素：黄色 吸收 胡萝卜素：色 2.叶绿体 1 结构示意图 2 结构 决定 3 功能：进行的场所 证明 4 恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于被光束照射的部位三、光合作用的反应式及过程 1．反应式：2．过程 光反应为暗反应提供；暗反应为光反应提供。 四、影响光合作用的因素 1．光合作用强度 1 含义：植物在通过光合作用制造有机物的量。 2 指标：一定时间内 2．影响光合作用的环境因素：、水分、光照的长短与强弱、的高低等。 3．光合作用与化能合成作用的比较 光合作用 化能合成作用 本质 都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物 能量 光能 氧化无机物放出的能量 代表生物 绿色植物 等微生物 1． 2015·北京海淀区模拟 下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述，不正确的是 A．叶绿体中的色素与ATP的合成有关 B．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度最大的是叶绿素a C．叶绿体中的色素与O2和[H]的形成有关 D．叶绿体中的色素能吸收和传递光能 2．光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于 二氧化碳　气孔直接吸收　水的光解　叶绿素的分解 A． B． C． D． 3． 2015·青岛市高三期中 如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述，正确的是 A．该反应的场所是叶绿体的类囊体 B．C3生成 CH2O 需要[H]、ATP和多种酶 C．提高温度一定能促进 CH2O 的生成 D．无光条件有利于暗反应进行 4．在植物光合作用的发现历程中，萨克斯的成就是 A．植物能够吸收CO2，同时放出O2 B．叶片在光下能够产生淀粉 C．光合作用释放的氧气来自于水 D．追踪到光合作用中碳元素的行踪考点一　光合作用发现史中的经典实验分析 1．探究普利斯特利的实验设计和实验评价 实验设计： 密闭玻璃罩＋绿色植物＋ 实验评价： 1 本实验缺乏，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。 2 普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。 2．根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题 黑暗中饥饿处理的绿叶 该实验的对照类型为，自变量为，因变量为颜色变化 有无淀粉生成 ，实验组是遮光处理组，对照组为。 3．根据恩格尔曼的实验设计，完善下列问题 1 选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。 2 设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生的部位。 4．根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题 H218O＋CO2―→植物―→18O2 H2O＋C18O2―→植物―→ 鲁宾和卡门应用法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。1．实验2的关键是黑暗中饥饿处理，其目的是什么？ ___________________________ 2．实验3中将临时装片放在黑暗和无空气的环境中其目的是什么？ ___________________________ 3．实验4中设置了对照，其自变量和因变量分别是什么？ ___________________________ 4．给植物提供HO，一段时间后在该植物周围空气中能检测到含18O的物质有哪些？ ___________________________ 1．在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学实验能证明这一假说 A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验 B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验 C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验 D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验 2．下列关于科学实验及方法的叙述正确的是 A．利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗—亮—暗三层结构 B．分别用HO和C18O2作对照研究光合作用的产物O2的来源 C．用14CO2研究光合作用中碳的转移途径为CO2―→C3―→C5―→ CH2O D．用极细的光束和乳酸菌处理黑暗中的水绵证明叶绿体在光合作用中产生氧气 考点二　以过程图为载体，考查光合作用的过程1．探究光合作用过程 1 完善下图光合作用过程示意图： 2 探究光反应与暗反应的联系： 光反应为暗反应提供，暗反应为光反应提供ADP和Pi。 没有，暗反应无法进行，没有，有机物无法合成。 总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。二者相辅相成。 2．探究外界条件变化时