第八讲摩擦力.docVIP

龙文教育个性化辅导教案提纲 教师: 祝鑫 学生: 李霖 日期: 8.20 星期: 一 时段: 14：00-16：00 课 题 摩擦力 学情分析 教学目标与 考点分析 1. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断摩擦力的方向。2. 计算摩擦力大小的方法。 3. 会用二力平衡的条件判断静摩擦力的大小和方向。 方向的判断。 教学重点 难点 1. 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 2. 静摩擦力产生的条件及规律，静摩擦力有无的判断及静摩擦力 教学方法 教学过程 第6讲——摩擦力专题 课程精讲： 演示1：木块从斜面上滑下，在水平面上运动一段距离后静止。 ——现象：木块在水平面上运动越来越慢直至静止。 演示2：水平桌面上一个物体，给它施加一个力去拉物体，但没有使物体移动。 分析：上面两个演示中的物体都受摩擦力作用，关于摩擦力的知识在初中已经介绍过，今天，我们将进一步学习有关摩擦力的知识。 回顾初中所讲的摩擦力的概念。 演示：用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动，保证弹簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进，这时物块和桌面间的滑动摩擦力是多大？方向如何？ 再在木块上加一铁块，同样维持物块匀速前进，这时滑动摩擦力变了吗？说明什么？ （一）滑动摩擦力：（1）定义：两个互相接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 （2）产生条件：①两物体接触；②两接触的物体必须相互挤压，发生形变、有弹力；③两物体间要发生相对滑动；④两接触面不光滑。 （3）大小：实验研究 如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动放在水平桌面上的木块，使木块缓缓滑动（接近匀速），可以从弹簧测力计上读出拉力的大小。 在上述情景当中，讨论：滑动摩擦力与弹力有何关系呢？ 方法：在木块上放砝码，用力拉动木块，使木块匀速运动，从弹簧测力计上读出拉力的大小，从而知道滑动摩擦力的大小，记下及的大小并填入表格中，改变砝码的重力，重做几次，得到几组、的数据。 结论：两个物体间滑动摩擦力的大小与正压力成正比，即。 例1：如图，在水平桌面上放一个重为的木块，木块与桌面的动摩擦因数，使这个木块沿桌面做匀速运动时的水平拉力F为多少？如果再在木块A上加一块重为的木块B，B与A之间的动摩擦因数，那么当A，B两木块一起沿桌面匀速运动时，对A的水平拉力应为多少？此时B所受的摩擦力多大？ 变式1：一根质量为m，长为l的均匀长方体木料，放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为。现用水平力F推木料，当木料经过如图所示的位置时，桌面对它的摩擦力是多少？ （4）方向：与物体相对运动方向相反。 ①总是跟接触面相切，与相应的弹力方向垂直。 ②总是阻碍两物体间相对运动的进行，“相对”是指接触的物体，它可能与物体的运动方向相同，也可能相反。 例2：分析物体A所受摩擦力方向。（v表示物体A的运动） 分析得出：“相对”是指相对接触的物体，而不能相对别的物体。 变式2：以下关于摩擦力的说法中，正确的是（ ） A. 滑动摩擦力方向总是与物体的运动方向相反B. 滑动摩擦力总是阻碍物体的运动 C. 滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反 D. 以上说法均错误 变式3：如图所示，一平板小车在外力作用下由静止向右滑行了一段距离s，同时车上的物体A相对车向左滑行L，此过程中物体A受到的摩擦力方向如何？该摩擦力是动力还是阻力？（ ） A. 水平向左，阻力 B. 水平向左，动力 C. 水平向右，阻力 D. 水平向右，动力 小结：滑动摩擦力方向的判断方法。 （二）静摩擦力： 1、实验演示： 演示：用力推讲桌。 （1）开始用很小的推力，推不动，分析讲桌的受力情况。 （2）再用稍大的力推，还是静止不动，分析讲桌的受力情况。 2、定义：两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在相对滑动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对滑动趋势的力，这种力叫静摩擦力。 3、静摩擦力产生的四个条件：①两物体相互接触；②两物体在接触面上有挤压；③接触面不光滑；④两物体间有相对运动趋势。 4、大小：如图所示，水平面上放一静止的物体，当人用水平力F推时，此物体静止不动，这说明静摩擦力的大小等于F；当人用2F的水平力去推时，物体仍静止不动，此时静摩擦力的大小为2F。可见，静摩擦力的大小随推力的增大而增大，所以说静摩擦力的大小由外部因素决定。当人的水平推力增大到某一值时，物体就会滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把叫做最大静摩擦力，故静摩擦力的取值范围是：。 例3：用手握住一个油瓶（瓶始终处于竖直方向），如图所示，下列说法正确的是（ ） A. 瓶中油越多，手必须握得越紧B. 手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大 C. 不管手握得有多紧，油瓶