第十课不良行为要预防.docVIP

第十课不良行为早预防教案 教学目标1．情感、态度、价值观：提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。2．能力：提高辨别能力和自我控制能力。3. 知识：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪. 教学中华人民共和国预防未成年人犯罪法〉〉中对不良行为和严重不良为的有关规定。????? ?教学过程 自主感悟 ?? ??? 多媒体展示漫画《三步曲》，在欣赏漫画接近尾声时，教师适时提出问题：漫画中小明是怎样走上犯罪道路的？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? 学生稍时讨论，教师引导学生发表自己的看法。对于这一问题学生可能说出不同的原因，如法律意识淡薄、法律知识贫乏、交友不慎、经不起诱惑、不能防微杜渐等由小错一步步滑向犯罪。 教师归纳总结，小明的成长经历告诉我们：青少年应该学法懂法守法，自觉抵制不良诱惑，预防违法犯罪。多媒体抛出课题——预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起 环节（二）共同探究 ??? ?预防违法犯罪，做一个遵纪守法的好公民，首先应该要学法、懂法，今天，我们就从法律的概念学起。什么是法律？它有什么特征呢？为回答这个问题，我们还是看两个中的事例吧 活动一? 你说我说大家说 镜头一：一中年妇女李某走上公交车，看到座无虚席，便用乞求的语气说：“哪位先生小姐行个好，我抱着孩子不方便。”附近一青年遂起身让座，众人投来赞许的目光。谁料过了一会儿，从年轻妇女李某怀抱的毛毯里却探出小狗的头。一时间车厢内众说纷纭，人们投来鄙视的目光，此时这位妇女脸已变得绯红，车一到站便仓皇下车。 镜头二：北京某单位工人马某专门尾随脖子上挂钥匙的小学生，当小学生独自一人开门进家的时候，马某趁机偷袭，大肆实施抢劫和强奸，一时民愤极大。法网恢恢疏而不漏。多行不义必自毙，马某终因触犯刑法被判处无期徒刑。 ???? ?学生分组讨论李某和马某行为的性质及后果。同时教师倾听、参与学生的讨论，了解学生的思想认识状况，对学生不成熟的观点及时指正。教师归纳总结：李某的行为违背了道德，人们的谴责使她无地自容；而马某的行为则触犯了法律，受到了法律的严惩。引导学生紧密联系以上案例，思考、讨论以下问题. ??? 多媒体显示： 1、法律和道德有什么相同之处？ ??? ???????????????? 2、法律与其他行为规范相比，有哪些基本特征？ ??? 通过讨论，要让学生认识到法律的普遍约束性、强制性和严肃性。为下一环节的学习作好铺垫。多媒体明确以上问题：法律是社会行为规范。与道德、纪律等相比，法律具有三个基本特征：一、由国家制定或认可；二、靠国家强制力保证实施；三、对全体社会成员具有普遍的约束力 活动二?? 活学活用，以案说法 ?? 案例1： 正在上中学的贾明，曾经被评为三好学生，学习标兵。但自从结识社会上一些游手好闲的朋友后，完全变了，他学会了吸烟喝酒，泡网吧。家长给他的零花钱，不够用，就开始小偷小摸，后来又向低年级的同学索要财物，并因此被公安机关拘留。 从拘留所出来后，他不思悔改，又先后七次到同学家行窃，窃得现金4000多元和价值2000多元的财物，人民法院以法判处贾明有期徒刑3年。 说一说： 贾良从向小同学索要财物到入室盗窃前后两次行为在性质、情节和社会危害程度上有何异同？ ? 贾良从向小同学索要财物到入室盗窃的堕落过程说明了什么？ 贾良从一般违法发展到犯罪的过程给我们什么启示？ ????? 本活动旨在让学生了解的概念及区别和联系。由于问题数量多，难度大，要给予学生足够的时间讨论。同时教师要积极参与学生讨论，对于讨论中暴露出的问题作到心中有数，以备总结时能够有的放矢。利用多媒体，检查学生汇报讨论情况，教师给予点拨、补充和鼓励。 ???? 借助案例和相关题目的分析，指导学生概括违法、一般违法、犯罪的定义。 在学生思考讨论的基础上教师对活动总结： ?小明和贾良以青春的代价告诉我们，一般违法与犯罪二者在触犯的法律，对社会的危害，应受到的惩罚等方面有严格的界限。而另一方面，它们又不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律法规，都终将受到法律制裁。有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去，就有可能导致犯罪。可见，一般违法与犯罪之间有着密切的联系，二者没有不可逾越的鸿沟。 环节(三) ?生活在线 ??? 不良诱惑可能就潜伏在我们身边，生活中我们随时随处都会面临不同的选择，不同的考验。 ?活动三? 辩论会 ? ? ? 欣赏漫画《葡萄架下》展开辩论 ? 辩题：拒绝还是尝试正方：勇敢于拒绝反方：偶尔偷摘一次也没什么 要求： 1、双方陈词：正方、反方代表，简要陈述己方的观点和主张 ?????? 2、自由辩论：双方唇枪舌剑，寻找对手漏洞并自圆其说。不能有侮辱性的语言。 ?????? 3、强化观点：总结辩论成果，进一