13秋福师教育心理学题目.docVIP

福师《教育心理学》在线作业一 一、单选题（共20道试题，共40分。）得分：40 1. 完形-顿悟说的提出者是（）。 B. 苛勒 2. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称之为（）。 B. 问题行为 3. 学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于（）。 B. 恐怖症 4. 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。 A. 直觉的道德情感 5. 将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。 A. 从迁移发生的方式 6. 掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。 B. 布卢姆 7. 首字联词法属于（）。 B. 精致策略 8. 问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 A. 刺激情境 9. 按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6岁~11岁处于（）阶段。 A. 勤奋感对自卑感 10. 有的心理学家把学生在课堂上表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为归纳为（）。 C. 扰乱性的问题行为 11. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。 D. 课堂气氛 12. 行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在（）的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。 B. 机械唯物主义 13. （）阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。 A. 感知运动阶段 14. 给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于（）。 C. 转换问题 15. 认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是（）。 B. 相同元素说 16. （）是一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。 C. 附属内驱力 17. 谐音联想法属于（）。 B. 精细加工策略 18. 学生的知识学习主要是对知识的内在加工过程，它包括三个阶段：知识获得、知识保持和（）。 C. 知识提取 19. 认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是（）。 D. 认知迁移理论 20. 建立学习时间表属于学习策略中的（）。 D. 资源管理策略 3. 桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是（）。 B. 共同要素说 4. （）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。 C. 内驱力 5. 在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。 A. 心理评估 6. 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（） D. 同化性迁移 7. 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。 B. 课堂结构 8. 历史课中对历史事件和历史人物的学习，属于（）。 D. 符号学习 9. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 B. 以教师为中心的讲授策略 10. 把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化得动作，称为（）。 C. 操作整合 12. 埃里克森人格发展理论中，（）阶段开始，儿童喜欢尝试探索环境，自己的活动范围逐渐扩展到家庭之外。 C. 主动感对内疚感 13. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。 C. 教师的主导教学 16. （）又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动二发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。 B. 发现教学 18. 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程，称之为（）。 B. 下位学习 20. 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做（）。 A. 功能固着 二、多选题（共20道试题，共40分。）得分：40 1. 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括（）。 A. 元认知知识 C. 元认知体验 D. 元认知监控 正确答案: ACD 2. 强化根据效果可分为（）。 A. 正强化 D. 负强化 正确答案: A