北京市教学录像评优低运球教学设计(定稿).docVIP

题目：篮球—低运球 游戏：运球接力 单位：昌平区沙河中心小学 授课年级：四年级 授课教师：代征 授课时间：2011年5月26日 “篮球—低运球”教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》 ,以“健康第一”的指导思想，以及我校“以学生为中心，促学生全面发展”的教育理念为指导，合理运用迁移理论，将篮球教学游戏化，使学生在游戏中求知、健体、育人，有效落实《课程标准》水平二的目标要求和该阶段学生身心发展的特点。同时在教学中充分发挥小篮球的“一物多用”功能，增加体育器材的利用性，拓展体育器材的多功能性与延展性，有效落实小篮球教学的整体教学思路，促进学生全面和谐发展。 二、教学内容 教材版本：北京版《体育》第四册 1、篮球—低运球（新授） 2、运球接力游戏（复习） 三、教学背景分析 （一）、教学内容分析 运球是指用手连续按拍由地面反弹起来的球，运球是队员带球移动的唯一方法，也是组织进攻、摆脱防守时经常采用的手段之一。控球和支配球的能力是小学阶段篮球教学的重要内容，也是学习篮球的必备素质。高运球与低运球是篮球运球的两种形式，高运球是远离防守人快速向前推进的运球技术，学生较容易掌握，只是运球节奏不易掌握，而低运球是有人防守紧逼，运球人伺机摆脱防守人，而降低身体重心的一种运球形式。低重心的运球姿势与抬头运球意识是低运球教学的重难点，教学中要注重学生正确运球姿势和灵活运球意识的培养，该单元教学设置为6课次，本课为第3课次。本课重点：低重心的运球高度与触球部位。 难点：抬头低运球意识与控球能力的培养。 （二）、学生情况分析 授课班级四年级（水平二）人数18人，学生的上肢力量与身体协调能力等素质具有一定的基础。通过低年级时的篮球教学，学生基本学会了运球的简单技术并具备了一定的运球能力，但由于农村学校流动生（外地借读生）较多，在运球与控球能力上水平差距较大，在第一次课的教学中，学生主要问题表现在运球时上下肢不能协调配合与低头运球方面最为突出，男女生差异较大，所以在本次课的教学设计上遵循温故而知新的原则，循序渐进的教学程序展开教学，预计在教学过程中学生可能会出现低运球身体重心过高造成高重心屈体运球、运球意识不强，只顾低头运球不注意观察环境或者异侧手不能积极防护等问题，教学中采用相关的教学策略，使学生形成正确的运球姿势与运球意识。 (1)观察与比较法：教师利用新旧知识比较的方法，揭示课题并通过让学生观察的方法得出低运球的动作要点，使学生既对低运球的动作要点有了深刻的了解，又激发了学生自主学习的主动性。 (2)讲解与示范引导法：教师利用示范引导的方法，边讲解边引导学生学习低运球动作方法，做到讲练结合，提高讲解的有效性。 (3)游戏法：依据四年级学生的心理特点，将教学内容以小游戏的形式展现给学生，让学生在游戏中学与练，最终形成低运球的动作技能。同时利用游戏激发学生学习的兴趣，使他们主动参与课堂学习。 (4)评价法：教学中运用自评、互评等评价形式进行过程性评价，起到约束与激励的作用，既促进学生运动技能的形成，又有效地促进了师生间的融洽关系。 四、单元计划 课次 教学目标 教学重难点 1 初步学习高运球的技术动作和简单篮球规则，初步掌握高运球技术动作，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成高运球10次以上，发展学生上下之力量与身体协调能力，培养学生团结互助为小组争光的荣誉感与自觉主动的学习态度和喜欢篮球运动的兴趣。 重点：高重心运球时触球部位与高度。 难点：上下肢的协调配合与抬头运球对球的控制能力。 2 进一步学习高运球动作方法，提高高运球的动作技能，使80%以上的学生在运球游戏中能够正确高运球15次以上，发展学生上下之力量与身体协调能力，培养学生团结互助为小组争光的荣誉感与自觉主动的学习态度和喜欢篮球运动的兴趣。 重点：高运球时的运球高度与上下协调配合的运球节奏。 难点：抬头运球意识与运球节奏。 3 初步学习低运球动作方法，初步掌握正确的低运球技术动作，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成低运球10次以上。发展学生上下肢力量与身体协调能力，培养学生团结互助的合作意识与喜欢篮球运动的兴趣。 重点：低重心的运球高度与触球部位。 难点：抬头低运球意识与控球能力的培养。 4 进一步学习低运球技术动作，提高低运球的动作技能，使80%以上的学生在运球游戏中正确完成低运球15次以上。发展学生上下之力量与身体协调能力，培养学生团结合作为小组争光的荣誉感与合作意识，以及喜欢篮球运动的兴趣。 重点：高运球时的运球高度与上下协调配合的运球节奏。 难点：抬头运球意识与运球节奏。 5 完善学习低运球的动作方法，继续提高高运球和低运球的连续变换运球能力，增强学生实战意识，培