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优化教法、活化学法指导材料 哈拉海镇第二初级中学 2014年8月 优化教法、活化学法指导材料 崔井山 为了深化课程改革，提高课堂教学的实效，为了强化教师课改意识，使教师的教学行为和学生的学习行为向更加积极的方向发展，提出优化教法、活化学法拙见，供参考。 优化教法 教师课堂教学讲解时间一般不超过15分钟，学生活动时间大约占30分钟左右。 课堂教学改革并不否认教师的讲解，在任何课程教学中，教师的讲解都是必不可少的，但讲解应该条理清晰，详略得当，要言不烦，语调和音量富于变化，措辞精当。 教师应以学习者的学习活动为中心，确定安排教学内容，教学程序和教学方法，即以学定教。 教师要成为学生学习的合作者、引导者、参与者，能留给学生足够的读、思、议、做的时间。 努力搭建一个温暖、包容、接纳、欣赏的学习场所和交流平台。 让每一个学生都能参与到学习活动中来，创设更多与学生个体单独交流的时间一空间。 多样化的问题情境，教师有高度的亲和力，从而提升学生的参与度。（避免频繁的话题转换，而打断学生的思维活动）。提问应具有明确性、启发性、探究性和趣味性。 “不愤不启，不悱不发”，只有当教师真正了解学生可能在认识上存在误区或疑惑时，才讲解。 以科学的合乎实际的教学环境，以及学生最能理解、记忆、应用知识的方式呈现知识。 活化学法 针对目前多数学生讨厌学习的现状，教师要鼓励学生去追求快乐而有意义的学习方式，要教会他们如何享受学习的快乐。要让学生改变对学习的偏见，学会享受学习的过程，正视困难与挑战。 学生在学习上都存在个性差异，教师要引导学生能用适合自己的方法去学习，又能在交流互动中吸收别人的学习方法，并在多种学习方法中形成最佳方法并形成习惯。 课堂上让学生养成良好的读、听、记、讨论、举手反馈等习惯。 学生要不断地适应自主学习、合作学习和探究学习的学习模式。不要离开教师就无所适从。 课堂要敢干发言，敢干质疑。 养成定期复习习惯，同遗忘做斗争。对重点、难点知识最好做到当日及时复习，周末复习一次，到一个月左右再进行复习。复习时要先思考，寻找知识脉络，构建知识体系，当有遗忘或不清晰时，再看书，这样做才能保持长时间记忆。 努力培养学生良好的意志品质，无论做什么事情就一定要做好，不能浅尝辄止，更不能半途而废。 按时完成巩固性作业，对学过知识不欠债，不形成累积性知识积压。 整理错题。在考试中答错的题，有些是发生在思维定式上，这类题往往在下次考试中出现还容易出现错误，所以有必要把这类题及时整理到错题本上，以便及时复习。 以上只是本人对优化教法、活化学法粗浅认识，真正用意在于提醒教师要不断地、深入地走进新课程，不断优化课堂教学，提高课堂教学的实效。