陕西省石泉县池河中学八年级生物上册 第三章 第一节动物在自然界中的作用教案 （新版）新人教版.docVIP

动物在自然界中的作用 教学设计表 学科 生物 授课年级 八年级 学校 池河中学 教师姓名 章节名称 第三章第一节动物在自然界中的作用 计划学时 1学时 学习内容分析 《动物在中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。 学习者分析 学生在植物的传粉中已对动物的作用有一定的了解，加上在实际生活中同学们与动物关系比较密切，学习兴趣较高，因此本节课以学生自学为主，教师引导为辅。 教学目标 课程标准：说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面的作用 。 。 知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面的作用 。 过程与方法：培养学生收集信息、处理信息以及分析和归纳的能力 情感、态度与价值观： 1、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系树立人与生物圈和谐发展的思想观. 教学重点及解决措施 教学重点：生态平衡的定义及动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环中的作用。 教学难点：对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解 教学设计思路 首先让学生联系实际发现并提出问题，然后通过小组合作解决问题，如对探究结果无疑问，则形成知识，并拓展应用，在探究结果的基础上产生了新疑问，则返回上一层继续发现并提出问题，合作探究解决问题。让知识来源于生活又应用于生活。 依据的理论 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源 1、学习指导 激发学生求知欲 Ppt 教师播放 自制 2、探究新知 说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环及在植物传粉、种子传播等方面的作用 P 教师播放 自制、下载 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 学习指导 2分钟 观看动植物和谐相处的画面，让他们沉浸在享受之中。思考没有动物自然界会变的怎么样？观看录象，激情、质疑，激发兴趣、提出问题，阐述自己的观点。 创设情景：放映图片，简介《寂静的春天》，引发学生思考相关的问题，引入课题。。 激发学生求知欲 引出下一教学环节(2分钟) 学习任务一：帮助植物传粉、传播种子 学生自主探究 10—10分钟 通过观察图片分析讨论动物对植物有何影响？ 大颅榄树引导学生分析资料，列举事实：设施农业与虫媒传粉培养学生分析资料能力。大颅榄树引导、明确动物在自然界中的作用。 学习任务二：在生态平衡中的重要作用 1、分析、展开讨论，思考。 、分析资料，展开讨论，互相质疑。 4.得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用 食物链：---虫---，启发提问：被大量捕杀后，会出现什么后果？ 2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。 3、由此让学生进一步理解生态平衡的意义。 动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。 学习任务三：促进生态系统中的物质循环 学生自主探究 8分钟 观看描述、思考、分析，理解物质循环过程。 通过生产者消费者和分解者之间形成循环的图片展示物质循环。在复习旧知识的基础上进入深层次的理解。 启生帮助学生理解物质循环概念 四总结提升： 师生互动 2分钟 让学生介绍课前收集的动物在自然界的作用的有关资料。归纳出生物圈是所有生物共同的家园，动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家园，让我们一起来保护动物、爱护动物吧！ 五、课堂练习： 巩固提高 4分钟 完成几个典型练习的填写 根据学生的练习完成情况，反鐀本节课的学习效果，并据此对本节课的小组活动作出评价。 培养和锻炼学生的竞争合作意识。（5分钟 教 学 反 思 动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。而且学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用动物与人类大看台比较能够调动学生积极性，这样也方便学生理解。高科技发展带来的仿生学和生物反应器就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流