七年级语文上册 第20课《晏子使楚》精品学案 （新版）鄂教版.docVIP

晏子使楚 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第六单 第20课 晏子使楚 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。 1.品言得意，积累文言实词，直译并背诵全文。 2.找出本文中采用了比喻论证手法的句子并说出其意义和作用。 二、目标链接 梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。 1．关于比喻论证 议论文常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。比喻论证是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。“喻巧而理至”，由于这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理，具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出，平易生动，从而加强对论点的证明。 2．比喻论证的特点 比喻论证的特点是深入浅出、化无形为有形、化抽象为具体，使说理更清楚明白、形象生动，能充分显示语言智慧与风采，增强说服力。 比喻论证将抽象的、不熟悉的事物比喻为具体的 、可感的、熟悉的事物，让读者今天可感，通俗易懂。用生动的比喻来说理，喻巧而理至，具有很强的说服力与感染力。 比喻论证作为一种论证方法，在古代的议论性文章中屡见不鲜，很多流传至今的、脍炙人口的作品，就是因为其精彩的比喻论证手法的运用放出了熠熠光彩。 3． “运用比喻论证的作用”分析方法 比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂，化深奥为浅显，化抽象为具体，化生僻为通俗，同时能启发人们丰富的联想，使自己的论证如虎添翼，效果倍增。。?? 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 三、阅读过程 1．走近作家及作品 《晏子春秋》是记述春秋末期齐国著名政治家晏婴言行的一部著作。 晏子 名婴，字平仲，齐国夷维（今山东省高密县）人，生年不可考，卒于公元前500年。他继任齐卿，历仕灵、庄、景三朝，长达五十四年。这五十四年，正是齐国不断走向衰落的年代，晏婴凭借着自己的聪明才智，尽力补天，力挽狂澜。使齐国在诸侯各国中赢得了应有的地位，他本人也成为齐国历史上与大政治家管仲并称的声誉。对于他的人品和政治才能，司马迁赞叹不已，表示“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。” 2.导入语推荐 你最喜欢的外交家是谁，你能说一件他的外交成功的案例吗？（说说你印象最深的外交事例） 让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采。 （一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍chú 学习活动设计 1.初读课文完成下列问题 （1）给下列加点字注音 ①请缚一人（fù ） ②赐晏子酒（cì ） ③酒酣（hān ） ④诣王（ yì ） ⑤曷为者也 （hé ）⑥生于淮北则为枳（ zhǐ） ( 2 )解释下列加点的词 ①晏子使楚 出使 ②楚王闻之，谓左右曰 代词，这件事 ；对③晏婴，齐之习辞者也 熟练 ④王曰：“何坐？” 因犯……罪 ⑤吏二缚一人诣王 捆绑 ；到……去 ⑥晏子避席对曰 离开座位 ⑦圣人非所与熙也 同“嬉”，戏弄，开玩笑 ⑧叶徒相似，其实味不同 只，仅；果实 2.翻译下列句子 ①齐人固善盗乎？齐国人本来就喜欢偷盗吗？ ②得无楚之水土使民善盗耶？莫非楚国的水土使百姓擅长偷盗吗？ ③缚者曷为者也？绑着的人是干什么的？ ④圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 _圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 3.整体感知 《晏子使楚》选自__《晏子春秋.内篇.杂下》__ ，这是___春秋___ 时期一部记载? _晏婴（晏子）言行___ 的著作。面对楚王的侮辱，晏子是这样回击楚王的：_晏子引用橘化为枳的故事，针锋相对地予以反击，取得外交斗争的胜利 ?，表现了晏子的__机智勇敢，刚正不阿__ 精神。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1.楚国君臣是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样回击的？你觉得晏子的哪些说话技巧对你深有启发？ 楚王听说晏子是善于辞令的人，想借机刁难他，楚王君臣商议，通过污蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱表面上是冲着晏子个人，实则矛头直指齐国。 面对楚国君臣的挑衅，晏子临阵不乱，巧施辩辞，应付自如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”