隆盛中学学案圆1-17课时.docVIP

(第一课时） 九 年级 科目 数 学 执笔 胡在昌 审核 审阅 课题:24.1圆 自学课文P78-79 教学目标 1、理解圆的概念，了解圆的有关概念. 2、从感受圆在生活中大量存在到圆形及圆的形成过程，讲授圆的有关概念．通过实 一、师生互动探究新知： ( 一)、复习引入 1、举出生活中的圆三、四个． 2、你能讲出形成圆的方法吗？ （二）、探索新知 1、圆的定义： 定义一、从以上圆的形成过程，我们可以得出：在一个平面内，线段OA绕它 旋转一周，另一个端点 叫做圆。固定的端点O叫做 ，线段OA叫做 ． 平面上到 的距离等于 的所有点组成的图形叫做圆．其中，定点称为 ，定长称为 ．以点0为圆心的圆记作 ，读作“ ”。 学生分组讨论下面的两个问题： (、图上各点到定点（圆心O）的距离有什么规律？ (、到定点的距离等于定长的点又有什么特点？ 圆的新定义二：圆心为O，半径为r的圆可以看成是 (所有到定点O的距离等于定长r的点的集合)． 注意：确定一个圆需要两个要素，一是 ，二是 ． 这两个要素的作用?圆心确定其 ,半径确定其 ．只有圆心没有半径，虽圆的位置固定，但大小不定，因而圆不确定；只有半径而没有圆心，虽圆的大小固定，但圆心的位置不定，因而圆也不确定，只有 都固定，圆才被唯一确定。 2、弦、弧的概念： ①连接圆上任意两点的线段叫做 ，如图线段 ， ； ②经过圆心的弦叫做 ，如图线段 ； ③圆上任意两点间的部分叫做 ，简称 ，“以A、C为端点的弧记作 ”，读作“ ”或“弧AC”．大于半圆的弧（如图所示 叫做优弧，小于半圆的弧（如图所示） 或 叫做劣弧。 ④圆的 的两个端点把圆分成 ，每一条弧都叫做半圆。 学法指导：①弧包括优弧,劣弧和半圆，大于半圆的弧称为优弧，小于半圆的弧称为劣弧．圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫半圆弧，简称半圆．半圆是弧，但弧不一定是半圆；半圆既不是劣弧，也不是优弧． ②直径是弦，但弦不一定是直径 3、 圆的对称性： 讨论：圆是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？你能找到多少条对称轴？ 圆是轴对称图形，其对称轴是任意一条过圆心的直线． 二、师生互动应用新知： 1．体育教师想利用一根3m长的绳子在操场上画一个半径为3m的圆，你能帮他想想办法吗? 答 2.右图中A,B,C,D,E同学正在做投圈游戏，他们呈“一”字排开．这样的队形对每个人都公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形? 3、.用圆的定义解释车轮为什么做成圆的? 4.设AB＝3cm，作图说明满足下列要求的图形． (1)到点A等于2cm和点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形． (2)到点A和点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形． 三、学生合作讨论收获： 四、初试牛刀自主独立： 1、 2、圆是轴对称图形吗？若是，它的对称轴是什么？你能找到多少条？ 3、如图，Rt△ABC的两条直角边BC=3，AC=4，斜边AB上的高为CD，若以C为圆心，分别以r1=2cm，r2=2．4cm，r3=3cm为半径作圆，试判断D点与这三个圆的位置关系． （第二课时) 九 年级 科目 数 学 执笔 胡在昌 审核 审阅 课题：24.1.2垂径定理（1） 自学课文 P80-82 学习目标： 1、理解垂径定理并灵活运用垂径定理及圆的概念解决一些实际问题． 2、理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴．通过复合图形的折叠方法得出猜 一、师生互动探究新知： （一） 旧知再现、 判断： 1、直径是弦，弦是直径。 （ ） 2、半圆是弧，弧是半圆。 （